小学体育课《前滚翻》听课报告

Word资料，仅供参考，下载后可编辑小学体育课前滚翻听课报告 借着90学时的时机来到了仆家小学，为了没满足我们的来此的“目的”施老师不辞辛苦的给我们上了两节精彩的体育课，对于后面的前滚翻课我印象及其深刻。 施老师用“一种声音”的游戏激发了学生的学习兴趣，再者在一种声音的练习过程中学生复习了平常学习乏味的队列队形。课的开始局部学生队伍整齐，课堂常规方面很是完美，接着胡老师利用纸张让学生玩开火车的游戏，在施老师的带着下师生之间的.关系表现的很融洽。这堂课大局部时间都是学生在“玩”，呈现了学生的主体地位，从这点足以说明体育课不同于其他学科的最显着特点：“学中玩，玩中学”。 这堂课的亮点许多比方开始的纸张放头顶的热身活动、徒手操，创意非常好，连贯的活动力，学生的学习气氛也非常好，最后用颈项夹住纸张顺、逆时针跑学生在玩的过程不着痕迹的学会了“低头“。平常学习前滚翻前都会有许多版本的辅助练习、分解动作，假如把连贯的前滚翻分解成好几步骤可能达不到学校的效果。但是施老师的这节前滚翻的练习的方法非常的细腻、多样。老师利用猫(喊猫的时候学生两臂抱膝成团身姿势)和老鼠(喊老鼠的时候学生蹲地两手撑地两足起，重心前移)的情景教学，让学生学会前滚翻的蹲撑团身的重难点，也为连贯前滚翻打下良好的根底。利用一年纪学生善于模仿的、好动及爱表现自己特点，教师的完整优美的示范激发了学生的学习兴趣。另外施老师在整堂课上屡次对学生进行了评价及鼓舞，教学组织中语言组织到位，教学设计环环相扣。 任何在成功的体育课还是存在一些瑕疵，对于这堂课我有一些自己小小的的见解跟想法: 1、在猫和老鼠练习后，施老师组织学生垫上不倒翁练习，然后在组织学生前滚翻练习，我们可以先直接不倒翁练习，再组织学生原地的猫和老鼠的游戏，然后把前滚翻练习的口令123开始改成“老鼠、猫“，让学生更能直接的体会到动作的要领。尤其是老鼠的时候，我发觉学生在练习猫和老鼠分解动作时，学生的动作做的很标准，但是施老师在后面的前滚翻练习用123口令时，学生的两臂都没撑起来，假如可以换个方式(口号)或许会更好。也增加了学习的趣味。 2、一堂好的体育课出了需要好的教学设计、好的学生更需要好的体育老师，当然施老师也是好体育老师，但是这节课上施老师的的手总会出现手指指向某位学生，假如可以把手指改成手可能更美观。 以上是我对本节课的一点小小看法，这节课使我受益匪浅。 【小学体育课前滚翻听课报告】2