【渡河少年阅读答案】有关渡河少年教案

【渡河少年阅读答案】有关渡河少年教案 一 谈话导入：1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？2、今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。二 读书指导。1、学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文。2、课文共几个自然段？3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么 事？4、读后讨论：课文分几段？5、指名按照部分来读课文。三 品读感悟，体会内涵。1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。2、 作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。3学生交流有关句子。4组织讨论：(1)投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆滑进了河里”。(2)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？（3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合14自然段想一想。(4)赏析“滑进”一词的妙处。5通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。(1)出示一组句子。(2)可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。组织学生交流。(3)秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。”谈谈对“奇葩”的理解。此时此刻，你觉得少年像什么？（说话训练。）6引读12自然段。结合上下文谈谈对省略号的理解。7少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？8实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？四、总结谈话1用一句话谈谈学完这一课的感受。2质疑。3总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。