识字与写字课题计划金娟

二年级识字与写字“少教多学”的策略与方法研究计划 铜仁市碧江区逸群小学 金娟一、任教学科：语文。二、研究课题：小学语文“少教多学”的策略及方法三、 个人研究方向：二年级识字与写字“少教多学”的策略与方法四、研究目标：1、 改变课堂上汉字一步步从文化和符号的结合体走向纯粹的符号的教学，以汉字的文化意境及中华的传统文化让学生有声色有色的识记汉字，书写汉字，使学生有主动识字写字的愿望，从而培育爱国情感。2、培养学生小组合作学习生字，找到探索中的识字方法，练习写字的巧妙。从而让课堂的识字写字教学达到少教多学。3、多与学生交流，了解到识字写字的问题，针对问题进行学习，找到最好的识字写字教学法，让学生识的字更多，写的字漂亮。4、通过不同的学习，找到有利资源之间的联系，提高自己、丰富自己识字写字教学的策略及方法，使自已识字写字课不枯燥，学生学得更开心。五、研究措施：1、理论学习：认真地学习语文新课程标准、上好课：问题与对策及有关的理论知识，相关的语文教育杂志，多读儿童读物，学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高识字写字的能力。2、实践参与：积极参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培养和提高学生学习识字、练习写字的课堂教学模式和方法，提高自己的教学和研究能力。3、忠于课堂：课堂教学是研究“少教多学”教学模式和方法的核心，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找“少教多学”教学模式和方法，提高教学质量。4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流探讨。六、工作安排： （一）课题准备阶段（2013年9月2013年10月） 1、根据学校课题组计划制定个人研究计划，并上交至课题组。 2、学习课题组课题计划，明确研究内容。 3、在假期间，多阅读些儿童读物，有助于课堂上激发学生爱学习语文的兴趣。 4、倾听学生及家长对课堂教学的反馈，及时反思自己的课堂，找出问题，寻求方法解决，提高课堂效率。 5、积极参加课题组组织的培训，学习。 （二）课题实施阶段(2013年11月2013年12月)1、参加课题组课题研究开题会，讨论并分工课题开展的一些具体工作。2、根据研究方案，启动课题研究，在我班级探索使用“识字写字，少教多学”的教学模式。3、在实践过程中，发现学生在学习识字写字过程中出现的问题，以及自身的教学问题，进行探索，找到最简单的教学方法，让小学生以轻松的学习方式学到更多。4、对于低年级来说，老师的评价非常重要，教师一定要根据不同的课堂，不同的环境、不同的学生，给予不同的评价，已达到教育教学的目的。5、将这一阶段的实验成果进行分析，并与同事们讨论，可取的地方继续实施，不足的地方讨论修改，使此种教学模式日趋完善。为本校课堂教学改革的基本模式和特色做点贡献。6、注意及时收集、整理、上传资料。 （三）总结阶段（2014年1月2014年2月）。 1、撰写好有关论文，汇集成功教学设计、案例及反思，进行课堂教学展示，将有关教学成果推广普及。 2、积极参与课题组开展的专题研讨课。 3、采用研究出的教学模式，参与论文评比，学生自学成果展示等活动, 最终达成学校质量的提升与师生素质的全面提高。 4、认真撰写反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 5、参加课题本学期的总结会。 6、收集课题相关材料。 7、写好个人课题小结，并进行交流；