文档小海星快回家

29、小海星快回家教学目标：1、能借助拼音读准“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字的字音，在不同的语言环境中正确认读这些生字。认识部首“单人旁”。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读过程中体会海星妈妈着急的心情，感受妈妈对孩子的爱。教学重点：能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字。教学难点：读准“傍晚”、“怎么”的字音。教学过程：一、导入课题。 1、看图说话，学习“傍晚”和“黄昏”师：小朋友们，孙老师今天给大家带来了一幅有趣的图片，请你们睁大小眼睛仔细看一看图片上画着什么？请大家仔细观察，太阳怎么了？呆会请你用一句话说一说。（出示日落动画）谁能用一句话说说太阳怎么了？ 指名回答。预设：太阳落山了。师：你的小眼睛观察的真仔细，太阳在西边慢慢的落下去，说明天快要黑了，快到晚上的时候，我们称为 “傍晚”。（出示词卡：傍晚）傍是后鼻音，让我们开列小火车拼拼读读这个词语。 师：（出示词卡：黄昏）我们也把傍晚这个时候称为“黄昏”。谁来拼一拼。指名拼 ，拼得真好！2、认识小海星，学习“星”师：傍晚，海滩边上，有一只海底动物，（出示：小海星的图片）大家看这是一只又可爱又淘气的小家伙，小朋友们想不想和他交朋友阿？（想）那让我们一起来认识认识他叫什么名字（出示词卡：小海），“星”也是后鼻音，要读准他特别不容易，请大家跟孙老师读：小海 让我们一起开一列横排的小火车，注意读准后鼻音。师：“星”的读音念的真准，它是我们今天新学的生字。（出示生字卡片：星）这个字我们有什么好方法能记住它呢？ 预设：我有一个好方法能记住星，是加一加的方法，日加生，星星星。师：恩，真是个爱动脑筋的好孩子，让我们一起来表扬一下他，让我们一起来看看是不是这样（演示动画）3、学习“日字头”和“日字旁”师：现在，孙老师请你们睁大眼睛仔细看看，这两个字有什么相同点？ （出示“晚”和“星”） 预设：这两个字当中都有一个“日” 师：小朋友们真的很聪明，那请你们再动动小脑筋想想这两个字当中的“日”有什么不同点吗？预设：“星”字当中的日又扁又宽，“晚”字当中的日又窄又长/“星”当中的日是日字头和“晚”字当中的日是日字旁。师：恩，真厉害！观察得真仔细，我们一起来表扬一下他，我们把写得又扁又宽的“日”叫做“日字头”，把写得又窄又长的那个“日”叫做日字旁，希望大家在写字的时候也要注意仔细观察。（谁再来拼拼读读“日字头”和“日字旁”注意读准整体认读音节。） 4、揭示课题：小海星快回家师：这只小海星特别淘气，就是喜欢在海滩边玩沙，一直玩到了傍晚，太阳都落山了，天都黑了，还不肯回家，小朋友们，要是你们在外面玩得太晚还不回家，妈妈会怎么样？（着急/担心）是呀，小海星的妈妈也是如此呀！她会大声呼喊什么呢？ 生：小海星快回家 （出示：快回家）小海星的妈妈多着急啊，谁来当小老师，读出着急得语气把今天我们学的这首儿歌的题目读好，指名读：我是小老师，请大家跟我读：29小海星快回家，谁再来读一读，把小海星的“星”读准，指名读，齐读 二、学习课文。1、玩拷贝不走样的游戏，读准“星”和“心”，读出开开心心的语气师：小朋友们读得真认真，老师奖励大家，我们一起玩一个拷贝不走样的游戏吧，小耳朵（仔细听）听好游戏规则，我说一句话呆会请你们把这句话拷贝不走样的说出来，我只说两遍，请你们竖起小耳朵（仔细听）： 小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。指名复述，及时纠正星和心的读音 师：要读好这句话，我们先要把这个词语读好（出示词卡：开开心心），指名读，小海星啊最喜欢玩沙了，它在海滩边玩得多开心啊，谁再来试试，读出开开心心的语气来，指名读，还是不够开心，谁来读读，读出开心的语气，指名读，齐读。（出示句子）小海，爱玩，开开心沙上爬。师：现在，我们把词语送回句子中，看看你们能不能在读句子的过程中也同样能读出很开开心心的语气来，谁先来试试，指名读，齐读。2、自读课文，学习“怎”师：接下来让我们自己读读课文，请大家把书打开，翻倒课本第109页，看谁翻得最快最好，请小朋友们自读课文2遍，要求：第一遍，做到正确指读，请大家脚放平身坐直，左手按书，右手指字，字字清楚，第二遍圈出不认识的字自己拼一拼，读一读。生自读课文师：孙老师在大家读得过程中，发现有些词语比较难读，请大家看着投影借助拼音自己读一读（出示：怎么、轻轻吹、说话、挂念）师：“怎”这个字是平舌音加前鼻音，（出示生字卡片：怎）师示范拼读，生齐读。师：谁能说说“怎”这个字是怎么写的？生：怎是这么写得你写得真好，笔顺都对了，说明你回去认真预习课文了，我们一起来表扬一下！ 师：（指导书写“怎”）要写好“怎”这个字，我们要注意：“怎”是一个上下结构的字，上下结构的字我们写得时候要按照从上到下的顺序来写，先写上半部分（师示范写），第一笔是撇，写在田字格的上部分靠近竖中线，第二笔是横，第三笔写在田字格中的竖中线的上半部分，写完上半部分，让我们看看下半部分的“心字底”是怎么写的，师示范写：心字底的第一笔是“点”，第二笔是什么呢？（卧钩）要写好这个卧钩特别不容易，竖起小耳朵仔细听老师怎么写：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。“心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢？第一个点写在卧钩的最左边，第二个点写在卧钩的正上面，第三个点写在卧钩的钩旁边。师示范写。师：“心”的三点这样放最漂亮，现在让我们一起来写一写，边写边记，记住“怎”笔顺和位置。请拿出你们的右手，一起来“怎”是这么写得师：“怎”会写了，那谁可以当小老师带大家读读这些词语。让我们听听他读得对不对。3、指读课文三遍（示范读、自己读、个别读），做到正确指读。师：（出示诗歌）这首儿歌共有两小节。看，这是第一节，这是第二节，儿歌中节和节之间是空开一行的。接下来请小朋友们小眼睛（看投影），看看孙老师是怎么指读，只有你做到小眼睛看投影，小耳朵仔细听，看清楚老师是怎么指读的，呆会你也能读得又准确又好听，师示范指读师：现在请你们看着自己的书，再来自己读读课文，能不能做到像孙老师刚才那样指读课文，注意读准字音，不添字、不漏字，请大家认真自读课文，呆会老师请你们来指读，看看谁读得最好听。生自读课文师：谁先来试试？(起来的小朋友要认真指读，把课文读好了，而其他小朋友的任务最艰巨，请你们竖起小耳朵，听听他有没有读准字音，有没有把儿歌读得更好听了)，指名读， 4、引读课文内容，读出开心、着急、轻轻吹的语气。师：现在，孙老师要和小朋友们配合着读儿歌，要求是：我读你们不读，我不读，你们读：天晚了，（也就是出示词卡：傍晚）小海星呢？（生读第一、二行）小海星最爱玩沙了，他玩得多开心啊！再来读出很开心的语气妈妈看不见自己的孩子多着急呀！（生读第三、四行）妈妈再找自己的孩子，找不到，心里多着急啊，谁来试试？指名读，这个符号“？”认识吗？读出疑惑的味道来。再读。是呀，妈妈在沙滩上一边找一边喊：（生读课题）妈妈心里好着急，读出着急得语气。谁来读？指名读海风姐姐听见了妈妈着急得呼喊声，她来帮助妈妈，要把妈妈的话带给小海星。于是，（生读第二节）是呀！海风也像妈妈一样关心小海星，那么亲切，谁来读读海风说的话，读出“轻轻吹”的语气。指名读，海风轻轻地吹着，海风姐姐说话总是很轻很轻的，就像一阵一阵微风，所以海风姐姐说话时也是轻轻吹的，请你来读读海风姐姐的话，指名读，齐读。5、男女生比赛读师：现在我们来男女生比赛读，比比看谁读得好听。男生读第一小节，女生读第二小节（男、女生读）6、做动作读课文，试着背诵儿歌师：小朋友们想不想当当小海星的妈妈和海风姐姐阿？那让我们一起来劝劝小海星快点回家，全体起立，让我们一起来做做动作劝劝小海星让他快点回家吧。 7、 师：小海星和你们一样聪明，他听懂了海风的话，回到了家，他会和妈妈说什么呢？请小朋友们再读读课文，想想小海星回到了家会和妈妈说些什么呢？ 预设： 妈妈我以后不会在外面玩那么久了。/妈妈以后天黑前我一定马上回家。师：小朋友们，以后我们如果在外面玩，可不能太晚了，让妈妈担心了。8、师：小海星回到了家，他今天要教大家一个新的本领，小海星说：“只要你们能学会拼读他们，你们一定也能像我一样学会这个本领。”孙老师先请大家自己拼一拼这些音节。开小火车拼读 出示：dn rén páng 出示：亻师：谁来说说我们学过的哪些字是有“单人旁”的（出示：他、们、傍）9、巩固字词。师：（读词）小朋友们，看小海星爬回家了。快和它打个招呼。生读师：我们给这些小海星排排队，读一读这些词语，生读词语，这些小海星要排好队组成句子才能回家，谁来帮帮他们，把这些词语组成句子。指名说，（出示句子）师：小海星爬回家跟妈妈学写字，下节课我们和小海星一起学写字。