2018年(教师最新版)四年级语文下册预习作业

精选优质文档-倾情为你奉上四年级预习作业使用说明1. 预习初期，自己将课文读熟，再正确、流利、有感情地把课文读给家长听，由家长根据实际情况进行签字。2.借助词典，联系上下文，理解课文中生词的意思，并工整地写在横线上，注意字与字之间的距离。3.熟读课文重点段落后，能用自己的话解答简单的问题，把答案写在横线上，回答问题要完整，语句要通顺。4.查找与课文相关的资料，打印或写在题纸旁边均可。5.提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。6.写字前，先用心观察生字。工整的书写生字，注意笔画占格。每个生字写两遍，并按要求进行填空。6. 其他各项题目，根据要求，在横线上进行回答，回答问题要完整。书写时注意字与字之间的距离，争取一次写对，不写错别字。7.家长对本次预习作业进行评价，并标注评价日期。1.古诗词三首一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词亭( )( )( )( )庭( )( )( )( )潭( )( )( )( )螺( )( )( )( )谙( )( )( )( )三、借助注释、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。闲： 厌： 和： 青螺： 谙： 熟悉 。 蓝： 蓝草。 四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1请试着解释“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”诗句的意思。 2. 请试着解释“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗句的意思。 3. 请试着解释“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗句的意思。 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找有关山水风光的古诗词或名句,帮助理解课文。 家长签字： 2.桂林山水一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词澜( )( )( )( )瑕( )( )( )( )攀( )( )( )( )峦( )( )( )( )泰( )( )( )( )骆( )( )( )( )驼( )( )( )( )罗( )( )( )( )障( )( )( )( )兀( )( )( )( )绵( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。无瑕： 危峰兀立： 嶙峋： 连绵不断： 四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2. 抄写文中描写漓江的水的排比句。 3抄写文中描写桂林的山的排比句。 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找相关桂林山水的资料,帮助理解课文。家长签字： 3.记金华的双龙洞一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词浙( )( )( )( )桐( )( )( )( )簇( )( )( )( )浓( )( )( )( )臀( )( )( )( )稍( )( )( )( )额( )( )( )( )擦( )( )( )( )蜿( )( )( )( )蜒( )( )( )( )乳( )( )( )( )据( )( )( )( )源( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。盘曲而上： 明艳： 突兀森郁： 蜿蜒： 四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2. 抄写文中描写溪流的句子。 3抄写文中描写洞窟的句子。 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找相关资料,帮助理解课文。家长签字： 4*七月的天山一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。白缎 山涧 俯视 凉爽 高耸 山涧 飞泻 闪耀 溪流 缓慢幽静 柔嫩 荡漾 马蹄 溅起 离鞍 绵延 耀眼 细碎 白皑皑绚烂矫健 五彩缤纷 重重叠叠 斑斑驳驳三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。戈壁滩： 山涧： 洄水涡： 四、多音字（注音、组词）。饮 （ ） 重 （ ） （ ） （ ）五、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2. 抄写文中水的比喻句。 3抄写文中描写树的比喻句。 4抄写文中描写花的比喻句。 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找相关资料,帮助理解课文。 家长签字： 5.中彩那天一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词维( )( )( )( )财( )( )( )( )属( )( )( )( )货( )( )( )( )驰( )( )( )( )赠( )( )( )( )驶( )( )( )( )德( )( )( )( )惑( )( )( )( )码( )( )( )( )库( )( )( )( )捎( )( )( )( )橡( )( )( )( )拨( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。拮据： 精湛： 梦寐以求： 馈赠： 迷惑不解： 四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2.父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 3为什么说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻呢？ 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找有关诚信方面的事例,帮助理解课文。家长签字： 6*万年牢一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。天津 损伤 晾晒 竹签 耽误 甩出 赚钱 均匀 邀请 亏心 教导 一生受益 走街串巷三、多音字（注音、组词）。把 （ ） 闷 （ ） 削 （ ） （ ） （ ） （ ）四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2. 课文中三次提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？ 四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)五、查找有关诚信的故事,帮助理解课文。家长签字： 7.尊严一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词尊( )( )( )( )沃( )( )( )( )呈( )( )( )( )惫( )( )( )( )堪( )( )( )( )善( )( )( )( )款( )( )( )( )例( )( )( )( )瘦( )( )( )( )杰( )( )( )( )喉( )( )( )( )捶( )( )( )( )僵( )( )( )( )配( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。面呈菜色： 疲惫不堪： 狼吞虎咽： 惬意： 四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2.抄写描写年轻人神态、动作和语言的句子。 3课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？请谈谈你的体会。 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找有关尊严的事例,帮助理解课文。家长签字： 8*将心比心 一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。沉重 道谢 年龄 温暖 扎针 血管 注视 鼓励 尊重 增加宽容 将心比心三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。将心比心： 四、多音字（注音、组词）。扎 （ ） 差 （ ） （ ） （ ）五、我能用几句话把课文的主要内容写下来。 六、读了课文，你有什么启示？ 七、查找有关将心比心的一件事。八、质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 家长签字： 9.自然之道一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词幼( )( )( )( )滩( )( )( )( )侦( )( )( )( )嘲( )( )( )( )啄( )( )( )( )企( )( )( )( )愚( )( )( )( )蠢( )( )( )( )返( )( )( )( )拦( )( )( )( )鸥( )( )( )( )帽( )( )( )( )吁( )( )( )( )彻( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。争先恐后： 鱼贯而出： 愚不可及： 气喘吁吁: 踌躇： 四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。（方法：先读整篇课文，标自然段序号。再分段读课文，想想每一自然段写了什么，将每一段的主要内容连起来，写下来。） 2. 读了这篇课文，你有什么体会或启发，写下来。 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找相关资料,帮助理解课文。推荐阅读大自然的启示。 家长签字： 10黄河是怎样变化的一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。二、读读记记下列词语，并在文中标画出来。祸河 乃至 开垦 摇篮 媲美 侵蚀 经营不折不扣 随心所欲 叫苦不迭 生息繁衍 三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。摇篮： 媲美： 随心所欲： 不折不扣： 四、多音字（注音、组词）。禁 （ ） 折 （ ） （ ） （ ）五、我能用几句话把课文的主要内容写下来。（方法：先读整篇课文，标自然段序号。再分段读课文，想想每一自然段写了什么，将每一段的主要内容连起来，写下来。） 六、读了课文，你受到什么启示？ 六、质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）七、查找“黄河”的相关资料,帮助理解课文。八、积累有关黄河的诗句。 家长签字： 11.蝙蝠和雷达一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词蝙( )( )( )( )蝠( )( )( )( )捕( )( )( )( )蛾( )( )( )( )蚊( )( )( )( )避( )( )( )( )锐( )( )( )( )铛( )( )( )( )蝇( )( )( )( )揭( )( )( )( )碍( )( )( )( )荧( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。启示： 超声波： 四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1、我能用几句话把课文的主要内容写下来。（方法：读全文，可以扣住课题进行归纳；也可以联系课文重点进行归纳。） 2. 读完课文后，想想：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找相关资料,了解什么是仿生学？帮助理解课文。（通过查阅资料,简单了解仿生学。） 家长签字： 12*大自然的启示 一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。二、读读记记下列词语，并在文中标画出来。 遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略重 关键 鲸枯枝烂叶 美滋滋 又宽敞又洁净 异想天开 生态平衡 腐殖质 栖息 逞凶 机翼 轻而易举三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。异想天开： 逞凶： 四、多音字（注音、组词）。扫 （ ） （ ） 五、我能用几句话把课文的主要内容写下来。（读全文，“打扫”森林可采用把各部分意思连起来的方法。人类的老师可直接引用原文的最后一自然段。）“打扫”森林 人类的老师 六、读了课文，你有什么启示？ 七、查找的相关资料,找一找人类从动物身上还得到哪些启示。八、质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 家长签字： 13.夜莺的歌声一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词削( )( )( )( )喂( )( )( )( )哨( )( )( )( )挺( )( )( )( )斯( )( )( )( )甩( )( )( )( )踢( )( )( )( )枪( )( )( )( )防( )( )( )( )鬼( )( )( )( )汉( )( )( )( )滚( )( )( )( )毁( )( )( )( )惯( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。空旷： 沉寂： 轻蔑： 凝神：