教科版《科学》四(下)

教科版科学四（下）教科版科学四（下） 动物的卵 【教学目的】1、认识到动物的卵里蕴含着新的生命。2 、观察鸡蛋的构造与它孵化出小鸡之间有怎样精妙的联系， 乐于探究动植物繁殖的奥秘。3 、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点， 感受自 然界生命的生生不息， 动植物的多样性特点及动、 植物在繁殖上的 相似性； 【教学重点】 观察鸡蛋的特点。【教学难点】 将动物的卵与新生命建立起深刻的联系。【教学准备】（1） 几种常见的动物卵：鸡蛋、 鸭蛋、 鹅蛋、 鹤鹑蛋、 鱼卵、 虾卵等 （2） 一些 供观察的新鲜鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋。（3） 到池塘边收集一些青蛀的卵， 把青蛀的卵连同从池塘 取来的水草放在透明的饲养梢内，放于凉爽但不会太冷、阳光不会 直接照到的地方。（4） 培养皿，牙签，抹布等 【教学过程】 一、激发研 究兴趣1、今天，老师带了一些动物的卵过来， 看看，你能认识 哪几种？ 2、学生分辨 你还见过哪些动物的卵？ 它们是什么 样的？ 3、提出研究课题：今天，我们就来研究动物的卵， 板书课题。二、探究过程1、比较各种动物卵的不同和相同 （1）你发现，老师带来的这些动物的卵有哪些不同？（2）它们有什么相同的地方吗？ （3）它们有一个共同的分类， 是动物的卵， 说明 它们有一个最大的相同点，可以孵化出新的小生命。2 、观察新鲜鸡蛋 （1）动物的卵究竟有哪些奥秘，能够让小生命在它里面孵化出来呢？ 我们一起来观察常见的鸡蛋吧。（2）不打开鸡蛋壳， 观察：卵圆形，一头大一头小， 表面不是非常光滑 教师指导：卵圆形可能有什么好处？不乱滚，薄壳结构，保护。气孔的证实：里面可能有空气。泡热水中， 观察蛋壳表面气泡的出现。（3）打开鸡蛋壳观察：a） 学习敲打鸡蛋， 将新鲜鸡蛋敲打开， 倒入培养皿中观察，提醒注意不要用手直接碰触。b） 观察注意点：从蛋壳开始往里观察， 你能找到哪几部分？ 这几部分都有什么 作用呢？ c）学生观察，交流，将观察到的部分记录在笔记上 d） 全班交流时， 将鸡蛋各部分及名称绘于黑板， 巩固知识点 注意：不必要求面面俱到，对于各部分的作用，更多是推测与资料学 习而非探究发现。3 、观察受精孵化中的鸡蛋 （1）故事：爱迪生孵化小鸡的故事 （2）小鸡孵化需要很多条件， 你知道的有哪些？ 受精卵、温度、湿度、时间（3）敲开受精5天的 鸡蛋，观察到胚胎的初始， 小鸡的心跳等 引导学生思考：这个胚胎是由什么发育过来的？其它各部分正在起到什么作用？ 当你看到这个小小的胚胎， 你有什么感受吗？（4）以多媒体资料补充观察， 了解小鸡的发育过程。三、拓展研究1、今天的学习，你有哪些新的收获？ 2、小 动物从卵里孵化出来之后， 还会有怎样的生长？ 3、饲养小蝌蚪， 观察。【教学反思】这堂课，指导了章漪雯在陆渡上课，效果比较好。一开始，展示一些常见的动物的卵，鹅蛋、鸭蛋、鸡蛋、鸽 蛋、鹤鹑蛋、鱼卵、虾卵等，而且，他们大多没有仔细观察过 动物卵，尤其鱼卵、虾卵，吃得不少却从来不看生的时候的样子， 那些润泽的， 圆溜溜的卵， 一下子抓住了孩子们的注意力。之后，学生在老师的指导下， 从外到内的观察鸡蛋的各个部 分，并推想这些部分对于小鸡孵化的作用， 学生依次讲出了关于蛋 壳的薄壳结构， 蛋壳内的薄膜， 蛋清，蛋黄和胚，这部分四平八 稳，平常上课能这样， 已经比较扎实了。对于蛋壳上的小气孔， 之后的研讨中，有老师给出了 一个好 办法，就是把鸡蛋放在热水里， 热胀冷缩的原理会让蛋壳内的空气 从气孔里出来。这堂课，最抓住人心的地方， 是在研究完鸡蛋结构后，章漪雯准备的一些正在孵化的鸡蛋，这些鸡蛋是章漪雯拜托陆觉明老师去养鸡场拿的， 而且费心用电热毯捂着， 哪怕半夜，也吊着心思， 时开时关保持温度。在敲开受精第5天的鸡蛋时，学生亲眼看到了心脏在搏动的小 小胚胎，极富冲击力， 全室师生哗然， 令人震撼他们真正看到了 一个小生命的发育和成长！这样的处理， 是我在佐藤学的学校的挑战 中看到的，菅野老师曾经上过类似的课，看到这个学习过 程的时候，我就在想着，我们是不是也能有这样的课堂， 这样，充 满着纠结与冲突在学习，也在剥夺一个小生命；充满了惊奇与发 现原来生命是这样子来的 这一次的教学， 也达到了我期望的效果， 但，在兴奋之后， 则又发现自己这样的设计很莽撞。禽流感的警报尚未散去， 虽然这边没有疫情报告， 但是，现 在这种形式下上公开课，不仅章漪雯老师有风险， 而且，到养鸡场 拿鸡蛋的陆老师更危险， 学生，也会冒一定的风险。在回太仓的路上， 陆咏梅老师说， 早知道会这样上课， 她会反 对。我琢磨了一下她的意思，觉得她是对的。对生命的尊重， 从来不是只在于把一堂课上精彩。