3《老师你好》教学设计

老师，您好教学设计 1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前的生字只识不写。 3、理解和掌握本课相关词语及句子的含义。 4、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点 通过朗读感悟，协助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。教学难点 理解并掌握本课相关词语及句子的含义。 教学过程一、 创设情境，激情导入1、板书课题 （老师，您好）2、今天，我们就一起来学习这篇课文，理解一下作者眼中的老师，体验一下作者对老师的感情。二、自主阅读，整体感知。 1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？ 2、默读课文，哪几句能够看出教师事业的崇高？ 出示句一 为什么说教师是铺路架桥的人？说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。出示图片，理解词语 （昨天：今天：理想：） 出示句三、句四 “哪个人”“哪一项”分别指什么？ “浸透”“心血”分别指什么？ 我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。 换成陈述句式怎样说？ 引读句五 所以，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到，我心中 句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？（句中为什么不说“你好”而用“您好”呢？ 指导有感情朗读 3、小结第1小节  三、合作探究，精读感悟。1、指名读。 2、学习第一句。诗人为什么赞美教师的事业多美好呢？出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。“春晖”、“朝霞”分别指什么？原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。 （春蚕编织丝线，甘露撒向新苗。）师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！老师讲课的话语，对我们的谆谆教导，语重心长，苦口婆心。学习第三句。过渡：老师是如何培养人才，关爱学生的呢？ 这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？ “笔尖飞舞”指什么？ “笑语盈盈”指什么？ 3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？ 理解：“衷心”：发自内心。 4、指导朗读第2小节  四、听录音欣赏，准备背诵全文。 指导背诵 自由练背、指名背、齐背 五、作业 1、抄写词语，并用“情不自禁”、“每当就”造句。 2、练笔：老师，我想对您说 六、板书设计 老师，您好！哪一个不浸透 每当就崇高 哪一个不蕴含 涌起教师的事业美好 那是 编织 每当就那是 撒向 祝愿工作辛苦 感激之情  (线条流畅,思路清晰,从整体入手,把握文章主要内容,抓住重点词句破解难点,引导学生感悟.只是读写结合的引导还需要我们寻找到一个训练点.)