（江苏专用）2020版高考语文新增分大一轮复习 第二章 教材文言文复习——《逍遥游（节选）》《兰亭集序》《滕王阁序并诗》学案（含解析）.docx

教材文言文复习逍遥游(节选)兰亭集序滕王阁序并诗学案目标作为必修教材最后一册的最后三篇文言文，自身语言点丰富，又可与前几册联系梳理，构成系统化的知识网络。对此，复习时要实现下列目标：1全面梳理教材语言点，重点突出三篇文言文丰富的实词、虚词和句式特点，掌握“之”“且”重点虚词以及宾语前置句、定语后置句、被动句、固定句式等。2.背诵三篇中的重点段落。1用“类聚法”写出表示“怎么、哪里”之义的文言疑问代词：何、安、曷、奚、胡、恶、焉等。写出表示“流放”之义的文言实词：流、放、迁、谪等。2下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项均为一般人。A项应付，周旋/比喻短暂。C项相处，相交/一起，共同。D项用来的/的原因。()A.B.C.D.答案C解析C项均为全。A项同“取”/同“趋”，往、赴。B项暂时/突然。D项恰好/到，往。()A.B.C.D.答案C解析C项均是一种文体。A项接引/导引。B项写作/吟诵。D项盛大的/有名的，风景优美的。3下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A背负青天而莫之夭阏者B之二虫又何知C彼且奚适也D大王来何操答案A解析A项为否定句中宾语前置，其他三项均为疑问代词作宾语前置。4指出下列句子的固定句式，说明句式特点。奚以之九万里而南为：奚以为，同“何以为”，表强烈的反问语气众人匹之，不亦悲乎：不亦乎，表委婉的反问语气天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪：其其，表选择5翻译下列句子。奚以之九万里而南为？译文：为何要飞至九万里高空而南行呢？之二虫又何知！译文：这蜩与学鸠又知道什么呢！1朝菌不知晦朔晦，农历每月的最后一天。朔，农历每月的第一天。2不过数仞而下仞，古代长度单位。古代以七尺或八尺为一仞。3暮春之初暮春，春季的末一个月。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月即第三个月，如孟春指春季的第一个月。4修禊事也禊，一种风俗祭祀。古人于农历三月上旬巳日(魏以后改为农历三月三日)，游于水滨，举行祭祀、沐浴、采兰等活动，以消除不祥。5襟三江而带五湖三江，泛指长江中下游。旧说古时长江流过彭蠡(今鄱阳湖)，分成三道入海，故称“三江”。五湖，泛指太湖区域的湖泊。一说，指太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖，南昌在五湖之间。6钟鸣鼎食之家指大家世族，因古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎，鼎中盛食物。7望长安于日下日下，代称京城。古代以太阳比喻帝王，帝王所在处称为“日下”。世说新语夙惠：“晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝因问明帝：汝意谓长安何如日远？答曰：日远，不闻人从日边来，居然可知。元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之，乃答曰：日近。元帝失色曰：尔何故异昨日之言邪？答曰：举头见日，不见长安。”8酌贪泉而觉爽贪泉，古代传说广州有水名贪泉，人喝了这里的水就会变得贪婪。9东隅已逝，桑榆非晚东隅，日出之处。指早晨，引申为青春年少。桑榆，日落之处。指傍晚，引申为年老迟暮。10勃，三尺微命，一介书生三尺，古人衣带的下垂部分，长三尺，指幼小。古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度，因地位不同而有所区别，士规定为三尺。古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。11无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗悫之长风请缨，请求皇帝赐给长缨(长绳)。后用此指投军报国。弱冠，指二十岁。古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。投笔，指投笔从戎。后人把班超投笔于地、参军作战的故事叫作“投笔从戎”，比喻弃文从武，有志报国。1“之”字用法辨析。说出下列句中“之”的意思和用法，试着归纳其用法特点。鹏之背，不知其几千里也：结构助词，的鹏之徙于南冥也：结构助词，取消句子独立性之二虫又何知：指示代词，这众人匹之，不亦悲乎：人称代词，他及其所之既倦：动词，往，引申为达到、得到奚以之九万里而南为：动词，到，往而又有剪发杜门，佯狂不知所之者：动词，到郯子之徒，其贤不及孔子：指示代词，这背负青天而莫之夭阏者：人称代词，它蚓无爪牙之利：结构助词，定语后置的标志顷之，持一象笏至：音节助词，无义黄鹤之飞尚不得过：结构助词，取消句子独立性夫晋，何厌之有：结构助词，宾语前置的标志安能以身之察察，受物之汶汶者乎：结构助词，定语后置的标志后之视今，亦犹今之视昔：结构助词，取消句子独立性吾属今为之虏矣：人称代词，他位置推断法。“之”的用法较多。它在什么情况下作什么词用，是什么意思，有规律可循。这“规律”就是根据它在句中的位置及相邻关系推断。例如：(1)作动词a“所”后必作动词，如上面。b“之”后是表示方位的名词或代词，作动词，如上面。(2)作代词a“之”前是动词或介词，一般作人称代词，如上面。b“之”后是名词或名词短语，一般作指示代词，如上面。(3)作助词a“之”放在两个名词或两个名词短语之间，一般是结构助词“的”，如上面。b“之”放在主谓之间，一般是结构助词，取消句子独立性，如上面。c“之”放在“顷”“久”后一般是音节助词，如上面。d至于作定语后置或宾语前置的标志，要视句式而定。一般说来，在否定句或疑问句中，“之”为标志词，如上面。以上所讲，均是作为特点加以辨识，只是辅助手段，需要灵活运用，不可当成教条运用。最重要的是要结合句意判定。演练体悟试用上述方法判断下列句中“之”的意思和用法是否相同。(2017年浙江卷第15题B项)答：_答案相同解析结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。(2017年北京卷第10题B项)答：_答案相同解析结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。(2016年上海卷第18题B项)答：_答案不同解析前“之”为代词，他；后“之”为助词，提宾标志。(2015年山东卷第10题C项)答：_答案不同解析前“之”放在两个名词之间，作结构助词“的”；后“之”作定语后置的标志。2“且”字用法辨析。说出下列句中“且”的意思和用法，试着归纳其用法特点。凡四方之士无不有过而拜且泣者：连词，表并列，又彼且奚适也：副词，将，将要晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也：连词，表并列，并且且举世而誉之而不加劝斯已矣：连词，表递进，并且若属皆且为所虏：副词，将，将要吾攻赵旦暮且下：副词，将，将要故且从俗浮沉：副词，暂且臣死且不避，卮酒安足辞：连词，尚且，表让步且庸人尚羞之，况于将相乎：连词，况且北山愚公者，年且九十：副词，将近位置推断法。“且”一作连词，一作副词，各有各的作用和意义。应如何辨别呢？主要看它处在什么位置，它的前后两部分构成什么关系。作连词，一般放在句首，如上面；或者处于两个动词(动词短语)中间，如上面；两个分句中间，如上面。作副词，一般处于句子中间(无逗号隔开)，尤其是主谓之间，如上面，可看作主语省略。演练体悟试用上述方法判断下列句中“且”的意思和用法是否相同。(2012年江西卷,第11题B项)答：_答案不同解析前“且”为连词，况且；后“且”为副词，将要。(2010年湖南卷,第7题B项)答：_答案相同解析均为副词，将要。(2007年浙江卷第12题B项)答：_答案相同解析均为连词，尚且。3被动句辨识。被动句在文言文中有以下几种形式：(1)与现代汉语不同的“于”字式赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯“见(受)”字式a吾常见笑于大方之家b徒见欺c假令仆伏法受诛“为”字式仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑(2)与现代汉语相同的：“被”字式周公之被逮，在丙寅三月之望(3)无标志式(意念被动)a予羁縻不得还b屈原放逐，乃赋离骚辨别被动句，既要从形式上考虑，即抓标志词；又要从内容上考虑，即主语是不是受动者。演练体悟请判断下列句子是不是被动句，如是，请指出其构成形式。屈原既放，游于江潭：“屈原既放”为意念被动句众人皆醉我独醒，是以见放：“见”字式被动圣人不凝滞于物，而能与世推移：“于”字式被动虽万被戮，岂有悔哉：不是李氏子蟠，不拘于时，学于余：“于”字式被动生孩六月，慈父见背：不是吾属今为之虏矣：“为”字式被动信而见疑，忠而被谤：“见”“被”式被动冯唐易老，李广难封：“李广难封”为意念被动句1下列不是被动句的一项是()A故内惑于郑袖，外欺于张仪B而为秦人积威之所劫C洎牧以谗诛，邯郸为郡D如今人方为刀俎，我为鱼肉()A激于义而死焉者也B今虽欲自雕琢，曼辞以自饰C而刘夙婴疾病D得不焚，殆有神护者答案DB2翻译下面文段中画线的句子。(1)(2017天津)岁凶，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽。(选自王充论衡自纪篇)译文：正好赶上社会动乱，(他的祖父)担心被仇人抓住。(要点：会，适逢；世，世道；为所，译作“被”)(2)李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之，尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言，而阴谄之。(选自资治通鉴)译文：凡是才能声望功勋事业高于自己的以及被皇上器重、权势地位将要接近自己的人，一定要千方百计地除掉他们。(要点：“才望功业”须逐字翻译；为所，被动句)有时假装与他们友善，用甜言蜜语来引诱他们，却在暗中陷害他们。(要点：阳，阴；注意“啖以甘言”的翻译)被动句作为高考常考句式，有两点需要注意：一是意念被动句容易被忽略，需认真思考主语与后面谓语动词之间的关系；二是动词前用“见”，有三种可能，一是表被动，二是表动作承受方，三是意为动词“看见”，要根据语境细加辨别。