高校教师职业道德修养复习汇总共7套题

一、单项选择题： 1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是 A   A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作  2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛与父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教导听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 C   A、放弃对家长配合自己工作的期望  B、催促家长，让家长成为自己的“助教  C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作  D、在孩子面前嘲笑这些家长  3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。这意味着教师要 A   A、关心学生、了解学生  B、尊重学生、信任学生  C、严格要求学生，对学生一视同仁  D、把热爱事业及热爱学生结合起来  4、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为 D   A、走路身体一定要端正  B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好  C、对学生下命令一定要正确  D、教师自己以身作那么，一言一行都会对学生产生巨大的影响  5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了 D   A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德  C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德  6、师德的灵魂是 A   A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平  7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异 B  A、对学生一视同仁，一样要求 B、辨证地对待学生的优缺点，不绝对化 C、在学生之间进展横向的比较及学习 D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机及原因就进展处理。 8、加强师德建立是具有社会意义的重要工程，是贯彻 B 的现实需要。 A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡开展 9、师德修养的时代性特点需要教师 C   A、随时代变化，彻底变革师德内涵。  B、向西方兴旺国家学习，重新确立师德标准。  C、及时俱进，丰富与开展中华民族的优秀师德。  D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。  10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王教师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王教师归还手机，王教师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王教师未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。批评的话语侵犯学生的人格权。收缴手机侵犯学生的财产权。作为教师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的选项是D    A、 B、 C、 D、  13: 教育法律关系中两个最重要的主体是  A : 教育部门与下属学校 B : 教育机构与非教育机构  C : 教师与学生 D : 教育领导与教师  14: 依法治教的重点是  A : 教育法学教育与研究 B : 教育法律的遵守  C : 各个教育部门按照法定的权利与义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监视、参及教育活动  D : 教育立法  15: 所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生与社会上人们效法的表率、典范与楷模。这一涵义是由  A : 社会舆论决定的 B : 教师的工作对象决定的  C : 法律法规决定的 D : 传统习俗决定的  17: 教师、学生合法权益集中表达是  A : 学校合法权益 B : 教育行政部门合法权益  C : 学校领导的合法权益 D : 社区的合法权益  18: 师表美的精神内涵或内在方面应该是  A : 表美 B : 道美 C : 风格美 D : 形体美  20: 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到  A : 社会生活与群体的影响 B : 教育对象的影响  C : 教育法规的影响 D : 教育原那么的影响  21: 当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予"有偿家教"现象，这实际上违背了  A : 爱岗敬业的职业道德 B : 依法执教的职业道德  C : 严谨治学的职业道德 D : 廉洁从教的职业道德 22: 在现代社会，教师及学生家长的社会地位应该是  A : 平等的 B : 不平等的 C : 对立的 D : 互补的  23: 青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重的教育除了学校教育，还有  A : 社会教育 B : 团队教育 C : 家庭教育 D : 单独教育 25: 俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作中，最好首先做到 A : 严以律已，以诚待人 B : 谦虚为怀、戒骄戒躁  C : 相互帮助通力合作 D : 但凡不要先出头  26: 人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，严密合作。这就是 A : 团结协作 B : 分工负责 C : 任务到人 D : 求真求实   28: 严谨治学，最重要的是  A : 死扣书本 B : 实事求是 C : 一视同仁 D : 虚怀假设谷  29: 教师在求知与传授知识与学问的过程中要做到严密慎重、严格细致。这就要求教师必须  A : 严谨治学 B : 实事求是 C : 及时俱进 D : 理论联系实际  30: 教育学生的感情根底  A : 爱工作 B : 爱学生 C : 爱学校 D : 爱教育事业 、从某种意义上说，教师的  C比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 、人格魅力  、知识学问  、道德行为  、教学业绩 、具有较高A 是教师综合素质的核心。 职业道德修养、教学水平、教学艺术、职业道德理论 、加强教师职业道德建立是B  的根本。 、以德治国  、以德兴教  、依法执教  、育人为本 、加强教师职业道德修养，必须以B  教育为核心。 、教育观念  、理想信念  、职业道德  、在职培训 、C 是实现社会理想的桥梁。 、生活理想  、人生目标  、职业理想  、社会实践 、A 是教师职业的特殊性。 、示范性  、内省性  、他利性  、实践性 、教师的任何教育行为都要受D  的制约。 、教育部门、教育环境、教育方法  、教育观念 、让每一个学生在学校都能得到自己的开展，这是检验教育者是否坚持 A 的一块试金石。 、育人为本  、以德兴教  、面向全体  、精英教育 、对教师来说，成认学生间的差异，因材施教，开展学生的强势智能，这就是 D 的表现。 、热爱学生  、全面开展  、群众教育  、个性化教学 、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用D  的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。、打骂  、罚跪  、变相体罚 、惩戒 、教育从本质上来说，是通过 B来构成的。 、情感关系  、师生关系  、伦理关系  、教学关系 、C 对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。 、教师的学识  、教师的言行  、教师的人格  、教师的教学 、D 是学生在学校各项权利中最主要、最根本的一项权利。 、选举权  、名誉权  、人身权  、受教育权 、C  是教师最神圣的权利。 、管理学生权  、民主管理权  、教育教学权 、获取报酬待遇权 、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为 B 。 、教师行政复议  、教师申诉制度  、教师行政诉讼  、教师调解制度1、            是中国传统师德的核心内容，是区别于其他传统职业道德的本质特征。 A、爱生敬业      B、育人至上     C、为人师表      D、好学进取 2、            认为“教不倦，仁也是教师最珍贵的品格与最崇高的精神境界。    A、孟子          B、墨子         C、荀子          D、孔子 3、21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是             。 A、创造型        B、全面型       C、知识型        D、特长型 4、            提出“没有无教育的教学的观点说明了师德对学生的潜在影响。    A、夸美纽斯      B、赫尔巴特     C、涂尔干        D、乌申斯基5、随着高校教育水平的提高，             成了促进教学水平提高的最有效途径。    A、实践          B、道德         C、科研          D、态度 6、从高等教育开展角度，高校教师的              是我国高等教育安康开展的生命线。 A、职业道德      B、科研水平     C、教学水平      D、创新能力 7、在新的形势下，高校教师职业道德建立必须加强             。 A、观念创新      B、理论学习     C、队伍建立      D、体制创新   8、高等学校师德建立进展内容及方法的创新，建立一种              的职业道德教育体系。    A、复杂          B、单一         C、开放          D、先进 9、高等教育的安康开展，最核心的是高校教师              。    A、教学能力      B、科研水平     C、职业道德水准  D、创新能力 10、学生的价值观是在教师的“             中逐步形成的。 A、言传身教      B、以身作那么     C、诲人不倦      D、爱岗敬业11、“其身正，不令那么行：其身不正，虽令不从。说明教师职业道德的             功能。        A、对教师工作的促进功能           B、对教育对象的教育功能 C、对社会文明的示范功能           D、对教师修养的引导功能 12、古希腊哲学家             是西方第一个对教师提出道德要求的人。    A、昆体良        B、苏格拉底     C、卢梭          D、德谟克利 13、学生的“             心理决定了教师职业劳动的示范性特点。 A、求学          B、向师性       C、被动          D、复杂性 14、              是我国教师职业道德的根本原那么。 A、传授知识      B、思想教育     C、教书育人      D、传授技能 15、               对教师的道德标准产生直接的、具体的指导作用。        A、为人师表       B、献身教育      C、教书育人       D、锐意创新 16、              是使通常被认为难以协调的高校教师关系得到解决的重要条件。    A、自我完善      B、相互尊重     C、听之任之      D、相互关爱 17、教师道德内化能够完成教师道德由他律到             的升华。 A、行动          B、意识         C、自律          D、思想 18、高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研与管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念与             。 A、技术标准     B、行动标准      C、操作标准       D、行为标准 19、高校职业道德规定了教师处理个人利益及集体利益、             的道德原那么。  A、社会利益     B、国家利益      C、家庭利益       D、学校利益 20、高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用，而且通过             各种途径与方式的传输，成为教师道德的辐射源。    A、同事         B、学生          C、朋友           D、家庭1、提高师德教育的实效性，应该把握的主要环节 A、全面性    B、过程性     C 、深刻性     D、长期性  2、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最根本的道德责任是 A、依法执教    B、教书育人     C 、爱岗敬业     D、团结协作  3、人文关心是一个平等互动的过程，每个人都可以成为关心的 A、实体    B、客体     C 、美体     D、文体 4、争取建立新型的师生关系是 A、共感    B、共情     C 、共与     D、平等 5、教师面对利害道德主体应该作到的事情就是 A、权利    B、权力     C 、利益     D、义务 6、中国人有句俗语说，“师生如父子，这句话的真正内涵是 A、师生关系就是父子关系    B、师生关系根本等同于父子关系 C、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 D、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 7、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是 A、朱熹的观点    B、王阳明的观点     C 、程颐的观点     D、孟子的观点 8、良心可以以直觉、顿悟、预感等方式起作用，这是良心的 A、瞬时作用    B、长期作用     C 、直觉作用     D、理智作用 9、“教书与“育人的关系是 A、并列的    B、相互联系、相互促进的辩证统一    C 、递进的     D、互补的 10、制度在师德建立中的作用 A、确定作用    B、支持作用     C 、互助作用     D、协作作用  11、教师作为权利与义务主体的资格，这是 A、社会学上的人格  B、伦理学上的人格  C 、心理学上的人格  D、法律意义上的人格 12、高校教师教育学生的感情根底 A、爱工作    B、爱学生     C 、爱学校     D、爱教育事业 13、教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有 A、表率性 B、律己性 C、真实性 D、平凡性与精神的高尚性14、以下不属于教师个性品质安康性的提法是 A、仪表大方 B、兴趣广泛 C、意志坚强 D、情绪安康 15、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择与调节。指的是 A、他律 B、自律 C、内省 D、慎独16、言行一致，表里如一说明了为人师表  A、蕴含着真 B、饱含着善 C、表达着美 D、蕴含着人道性  17、表达了教师追求真理、探索真理、保卫真理的科学精神的优秀品质是 A、团结协作 B、爱岗敬业 C、为人师范表 D、严谨治学 18、调整教师及物欲诱惑之间关系的道德标准是 A、廉洁从教B、依法执教 C、爱岗敬业 D、热爱学生 19、指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进展工作。表达了教师职业道德具有原那么 A、人格示范 B、乐教勤业 C、教书育人 D、以上答案都正确 20、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有 A、相对独立性 B、阶级性 C、历史继承性 D、共含性简答题1、教师职业道德的作用有哪些？1、答1教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；2教师道德对学校整个教育工作的安康与稳定开展起着促进作用；3教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明与精神文明的进步，有利于国家与社会的稳定及开展。2、如何理解教师的职业理想？ 2、答：职业理想，是人们对自己未来职业的设想与希望。正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建立者与接班人作为自己的崇高职业理 想，作为与衡量自身价值的尺度。这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实与最可靠的途径。3、教师的专业素质应包含哪几个方面？ 3、答、1宽广深厚的教师专业知识：广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通及融合。2纯熟的教师专业技能：熟练的教学技巧；良好的教学能力。3教师的专业情意：专业理想、专业情操、专业性向与专业自我4、成熟的教师应具备哪些专业技能？ 4、答：教师应具备的专业技能包括教学技巧与教学能力两个方面。 教学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、完毕技巧；良好的教学能力包括：教学设计能力、教学实施的能力、教学评价的能力。5、教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？ 5、答：1树立教育事业心；2以正确的教育思想教书育人；3要有教育责任感。6、什么是教师职业道德？ 6、答：教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求与思想感化的力量，调整教师及学生、教师及教师、教师及学生家长、教师及社会之间关系的比较稳定的行为标准的总与。7、 简述教师职业道德内化的意义及条件。 7、答：教师职业内化的意义：1教师职业道德由他律转化的需要； 2教师人格完善的重要环节；3实现教师现代化的需要； 教师职业内化的条件：1教师职业道德要求内化中的社会道德教育；2教师职业道德要求内化中的个人道德修养；3教师职业道德要求中的道德评价8、简述教师的职业纪律。8、答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守那么等。  主要应做到以下几点：要有教师意识并不断强化这种意识；认真学习教师职业纪律的有关规定；在教育劳动中遵守教师职业纪律从一点一滴做起；虚心承受批评，勇于自我批评，善于改正错误?高校教师职业道德修养根底知识试题?修订试            题第一套：一、根据“法治及德治相结合的治国方略，谈谈加强社会主义道德建立对培养“四有新人的重要性。30分二、根据所学关于教师劳动结果“产品的特殊性的理论，论述教师职业道德的特点。40分三、100多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，教育为事业，从事教育工作70年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老60寿辰时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生。你始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一，是革命队伍中的“一位坚强的老战士。又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝不放松的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年，数十年如一日，为人民教育事业做出卓越奉献。建国以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批优秀人才。   请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。30分答案一、法制及德治相结合是新时期治国的重大方略5分。法律及道德相互区别、联系10分。德治属于思想道德建立、属于精神文明7分。加强社会主义道德建立，对于完善社会主义道德体系与治国体系，维护国家的长治久安，培养“四有新人，具有重大的意义8分。二、1、教师劳动的结果是培养出掌握一定文化科学知识、形成一定思想品德的人，这是教师职业劳动的重要特点。这种特殊的劳动“产品，具有其他劳动产品无法比较的社会价值与意义。教师在职业活动中对学生的教育或影响作用，带有持续性、持久性与广泛性的特点。因此，作为教师必须具备对其劳动“产品高度负责、对整社会高度负责的精神18分。2、概括出材料的实质：培养德才兼备的学生是教师的天职13分。3、教师职业道德的特点：第一，在道德意识上比其他职业道德有更高的要求3分；第二，在道德行为上比其他职业道德有更强烈的示范性3分；第三，在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远3分。三、1、热爱教育是对教师的根本要求10分；2、教书育人是教师的根本道德责任10分；3、严谨治学，提高教育教学水平10分。第二套：一、浅谈教师职业道德修养的主要方法。30分二、列举一、二个高等学校教师职业道德状况的正、反方面的事例，说明加强师德修养的重要意义。30分三、伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事业，毅然放弃高官不做，抛开舒适的城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生涯三十载。他在靠募捐的困难条件下，创办了举世闻名的晓庄师范等各类学校。他那“捧着一颗心来，不带半根草去的无私奉献精神与“爱满天下的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人高尚的品质，光照后人。         请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。40分答案一、进展教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径是理论联系实际，而且要掌握师德的科学方法5分。第一、努力做到“慎独10分；第二、要开展批评及自我批评，严于解剖自己10分；第三，要防微杜渐，积善成德5分。二、1对目前高校师德状况的估计：少数教师师德状况不如人意5分；2对目前高校少数教师师德不如人意的原因的分析15分；3简述加强师德修养的重要意义10分。三、 所谓理想人格，是指一定道德原那么标准的结晶与道德的完美典型，是一定道德所认定的各种善的集合，也是一定道德为人们树立的最高行为标准10分。人民教师理想人格的设想，应从以下各方面加以概括：第一，国家、集体与他人利益高于个人利益5分；第二，全心全意为人民效劳5分；第三，热爱教育，甘于奉献5分；第四，教书育人，尽职尽责5分；第五，严谨治学，德才兼备5分；第六，以身立教，德识统一5分第三套：一、 教师高尚人格是教师职业修养的重要组成局部，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。30分二、 根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。30分三、 1998年9月4日，对于辽宁朝阳市第二中学高(二)8班的男生崔某来说，是一个灾难的日子。当晚6时，学生下课的时候，学生多聚集在楼内走廊，外面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊内鼓掌喧闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀！易拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打人。高二(8)班班主任许晓晨上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进展精神病司法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离；被打后所反映出来的神经性病症及被打事件及个性特点存在一定的关联性。         据?辽宁晚报?报道，经过三年多诉讼后，对学生实施体罚的教师与校方赔偿崔某各项经济损失人民币31万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。        这一事件引发的思考是多方面的。请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质的意义。40分答案一、教师应在教育教学实践活动中，1做到自爱、自尊、自重10分；2以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指导自己的言行10分；3加强个体的道德修养，从点、滴入手，逐步到达较高的道德境界10分。二、1教师要为人师表、成为学生表率的原因15分；2为人师表的主要内容如思想品德方面，言表风纪方面，人格力量方面15分。三、1、教师体罚学生是违背教育规律与教师道德的10分；2、正反两方面的事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性10分；3、加强师德修养重要性的表现20分。第四套：一、 教师职业良心的涵义，它是如何调节教师的行为的？30分二、 谈谈教师职业道德要求内化的意义。30分三、 苏联教育家苏霍姆林斯基在?给教师的一百条建议?的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“本性孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或及少数朋友交往，如果与人多的集体交往你头痛，如果你感到工作时单独一人或两个朋友一起比与一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。         结合所给材料，论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。40分答案一、所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校，职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感与道德自我评价能力。教师职业良心对教师行为的调节作用：1在教师选择行为前的指导作用10分；2在教师行为过程中的监视作用10分；3在教师行为后的评价作用10分。二、作为人民教师，不仅要从理论上掌握教师职业道德要求的根本内容，更主要的是要把这些道德要求内化或转化为教师个人的道德品质，落实在行动上5分。具体地讲：1教师职业道德由他律转化为自律的需要15分；2教师道德人格完善的重要环节5分；3实现教师现代化的需要5分。三、1教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理及学生、及同事、及领导、及学生家长等多方面的关系，有着各种特殊性15分；2个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质与性格方面10分；3教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性。乐群性即乐于及他人、及群众共同相处的性格，作为教师，不仅要及学生交往，甘为学生献身，而且离开了学生甚至会感到不适15分。第五套：一、 从教师劳动手段的特殊性，看教师必须加强师德修养。30分二、 王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个。也有人认为教师的劳动就是“三清清闲、清贫、清高。对这些看法，应做何评价？30分三、 简述教师言表风纪方面的道德要求。40分答案一、1教师劳动手段或工具的内容15分；2教师劳动最主要的手段是自身所具有综合素质，特别是思想道德素质，教师劳动的手段及其自身是融为一体的 分；3为此，要求教师要有很高的思想道德修养15分。二、1王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰辛奋斗、开拓创新的精神是做不好的15分；2教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的10分；3如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果5分。四、教师要做到为人师表，1教师的语言要求10分；2教师的仪表要求10分；3教师的风度要求10分；4教师的法纪要求10分。第六套：一、 教师要实现职业理想，在职业选择上要处理好哪几个方面的问题？30分二、 一般说来，如果教师及学生之间，或者教师及集体之间发生矛盾，教师应负主要责任。对此，你的看法如何？30分三、孙教师为某高校博士研究生，毕业后到某高校任教。先是因为住房问题及单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙教师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的教师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。如果你是当事人，你会怎么做？你认为孙教师应如何认识与处理及领导的关系？40分答案一、1职业理想及职业选择是相互联系的6分；2在教师职业选择上，要把个人志愿及社会需要结合起来6分；3要正确处理教育职业选择及教育才能的关系6分；4要正确对待教师的社会地位及待遇6分；5要正确对待教师的苦及乐6分。二、1教书育人是教师工作的根本目的，教师及学生的道德关系是育人过程中最根本的关系。这种关系的好及坏影响育人的效果15 分；2在教师及学生的矛盾中，教师是矛盾的主要方   面。所以，一旦师生之间发生矛盾，一般来说教师应该首先从自我找原因15分。三、此题评价教师处理领导及被领导关系及对荣誉的态度。按照教师在人际关系中的道德要求：1教师应正确的对待领导，正确的对待荣誉，正确的对待自己，冷静地处理及领导的关系，多从自身寻找原因15分；2教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪告诉学生。否那么，就会影响教师的形象，也影响教书育人的效果15分；3领导对教师也要进展深入细致的思想工作，并根据规定及可能维护教师的正当利益10分第七套：一、社会主义道德体系构造的主要内容是什么？30分二、李某为某名牌大学的硕士研究生，毕业后分配到某高校任教，他的大局部同学均出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但因其身体矮小，谋职受挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付上那几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，又及老同学联系，将大局部精力都投入到校外兼职上去了。         用你学过的关于教师要热爱本职，忠于职守的道理评价李某的行为。30分三、浅论动机及效果在教师道德评价中的作用。40分答案一、 1一个核心：以为人民效劳为核心6分；2一个原那么：以集体主义为原那么6分；3五个根本要求：     以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为根本要求6分4三个领域：开展社会公德、职业道德、家庭美德教育6分；5一个总目标：在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系6分。二、此案例反映了一个年轻教师对教师工作的态度。1正确的态度应该是立足本职，踏实工作，对工作尽职尽责20分；2如果不从思想与实践上解决对教育工作重要性以及教师的责任问题，势必对个人前途与教育工作带来重大损失10分。三、道德评价在教师职业道德要求的内化中起着重要作用。动机及效果是道德评价的重要根据5分；动机及效果各执一端，这是错误的15分；在教师道德评价中必须坚持动机及效果的辩证统一关系20分。第八套：一、教育人道主义原那么对教育者有哪些重要要求？30分二、大学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强职业道德修养？40分三、王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个。也有人认为教师的劳动就是“三清清闲、清贫、清高。对这些看法，应做何评价？30分答案一、教育人道主义要求教育者全方位有成效地协调、处理好及教育过程具有直接或间接联系的对象之间的各种关系，尊重与关心这些对象作为人的价值，并努力在教育过程中使这些价值能最大限度地发挥作用5分。具体包括：1尊重作为教育对象的受教育者10分；2努力理解受教育者5分；3真正关心受教育者10分。二、由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失范，出现了一些问题。作为大学教师，应加强教师职业道德修养10分。为此，1确立及市场经济相适应的道德观念开拓重新观念、优胜劣汰观念、公正观念、自主观念等15分；2正确处理个人及他人、奉献及索取、人生及金钱的关系15分。三、1王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰辛奋斗的精神是做不好的15分；2教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的10分；3如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果5分。第九套：一、简述教师及学生关系中应该遵循哪些根本道德标准？40分二、你通过学习?高等学校教师职业道德修养?课程，在理论与实践方面有哪些主要收获？60分三、苏步青教授为中国数学教育与教育事业作出了卓越奉献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，及同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他及陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心与意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。就教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？ 30分答案一、调节师生道德关系在教育过程中的重要意义10分。教师在教学过程中必须热爱学生，严格要求学生，诲人不倦，关心他们的成长30分。二、联系个人实际，列举23点主要收获：1对假设干理论观点的认识有所提高30分；2假设干实践问题的初步解决30分。三、1、象苏步青这样的优秀教师在我国教育领域不胜枚举5分；2、要做一个合格的教师首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道德责任5分；3、教师应该具有艰辛奋斗的品质10分；4、教师应有开拓进取的创新精神，不要固步自封、墨守成规10分下面还有三道：1、结合高等学校教师职业与教师职业道德的根本标准，谈谈你对"学术自由"的理解。    参考答案：1作为专业教师，需要有本专业工作范围内的自由。    2教师的劳动具有上层建筑性质，培养的是社会主义人才，需要有限的，有主流价值方向的自由。    3教师劳动的对象是学生，是开展中的青年，是价值观在不断建构的青年学生，教师应该鼓励学生创新，自由学术，同时需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。2、谈谈对教师而言，"德福一致"的重大意义。    参考答案：1教师道德能够带来教师的个人幸福，德福一致才使得教师的自我道德约束与牺牲行为，具有一定的意义。    2德福一致，才能够有利于建构校园内的"伦理秩序"，益于构架安康、与谐社会。    3教师更有一定的内在目标为学生树立典范，形成对社会的道德信心。3、由于教师劳动带来的人际关系涉及到学生、家长、同事、学校社会、专业职业等方面，谈谈由此带来的教师职业责任有哪些？    参考答案：包括对学生应负的责任，对家长应负的责任，对同事应负的专业责任，对学校、对社会应付的责任，对职业本身应付的责任专业形象问题。参见教材124页到125页?管理学?复习要点 1、管理的含义与性质。 2、管理职能。 3、管理者扮演的角色亨利·明次伯格及其要具备的技能罗伯特·L.卡茨。 4、古典管理理论的流派泰勒、法约尔及主要内容。 5、行为科学理论梅奥的霍桑试验及其人群关系理论。 6、战略管理的本质、特点与过程。 7、战略类型竞争战略类型及其选择。8、方案的定义、类型、编制过程及目标管理步骤。 9、决策及方案的关系。10、决策的类型、决策原那么、决策过程、决策方法。 11、决策的定量方法。风险性决策方法与不确定型决策方法的使用与计算 12、管理幅度及管理层次问题、集权及分权的理解。 13、组织构造的类型及其开展趋势。 14、组织变革的动因与根本程序、组织文化的特征、组织文化变革的动因。 15、如何进展组织设计？ 16、领导的理解、领导及管理、领导的权力根底。 17、假设干领导理论的提出与主要内容。 18、假设干鼓励理论的主要内容及其应用需要层次论、双因素理论、公平理论及期望理论。 19、沟通过程、沟通原那么、沟通类型、沟通网络类型、有效沟通的障碍与实现。 20、控制目标、控制类型、控制过程、有效控制的实现。第 30 页