2019人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》第一课时教学设计
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2019人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》第一课时教学设计
2019 人教部编版四年级上册语文蝴蝶的家第一课时教学设计教学目标:1正确认读本课生字、词语。2读课文,提出自己的问题,再试着把问题分类,选出值得思考的问题并解决。3归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。教学重难点:重点归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。难点落实提出问题,并带着问题思考的阅读方法。教学过程:一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家,那你能说说家是什么吗?学生自由发言。(家是温馨的港湾,让我们的心暖和,家是遮风挡雨的港湾,让我们休息停靠)教师引入:(出示课件)同学们看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来了,小蝴蝶躲到哪里呢?这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。二、自读课文,认读生词1自由读课文,注意读准字音,读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。2刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。出示第一组词语:吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。指名读。齐读。 这些词中你有不理解的吗?3.出示第二组词语:轻盈、素洁、沾污、柔弱。谁想读读这几个词?这几个词语都是描写谁的?(蝴蝶)你有不理解的词吗?读了这几个描写蝴蝶的词语,你有什么感受?4.同学们还有不理解的词语吗?学生自由提出解答。(也未可知、翻转不定、家雀儿)5.指名读课文。三、再读文章,提出问题1交流所提出的问题是什么。2梳理出有思考价值的问题下节课学习。3整理问题,每小组保留三个问题。四、带着问题,初读课文1理解了词语,我们对课文的理解会有所提高,下面让我们带着自己的问题,来读一读 1、2 自然段。2请同学们谈谈你刚才提的问题解决了没有。教师小结:这节课我们了解了课文中所描述的内容有强烈的对比效果:雨很大,而蝴蝶却很弱。这让作者为蝴蝶捏了一把汗,产生了着急的情绪。就让我们下节课接着去探索蝴蝶的家。板书设计:蝴蝶的家我的问题:蝴蝶的家到底在哪里?作者为什么特别在意这个问题?它们的家为什么是美丽香甜的吗?