2019高中历史 第八单元 日本明治维新单元测试（一）新人教版选修1 .doc

第八单元 日本明治维新注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷本卷共10个小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1有学者认为，经过明治维新后，日本从一个封建的东方农业国转变为深受西方文明影响的工业化国家，但并未完全实现“脱亚入欧”的目标。其主要的历史依据是A实行义务兵役制并同时组建常备军B重建以天皇为中心的中央集权体制C推行小学义务教育并扶持高等教育D引进西方技术设备和现代产业制度2导致日本明治维新成功的多种因素中，起主导作用的因素是A倒幕力量得到天皇的支持B废藩置县，形成统一的国内市场C倒幕派推翻幕府统治，掌握政权，大力推行改革D引进西方科学技术，推行文明开化政策319世纪中叶，日本民族危机加深，被迫由锁国到开国、面向世界。日本由“锁国”走向“开国”的重要转折点是A黑船事件B日美亲善条约的签订C迁都至京都D倒幕运动4某重大事件发生后，世界上被压迫民族的领袖们由此得出结论：必须把西方的科学和工业引进自己的国家，但必须像他们那样摆脱欧洲的控制，自己掌握现代化进程，并保留自身的民族特点。这一重大事件应该是A俄国农奴制改革B埃及阿里改革C日本明治维新D中国洋务运动51880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传忠孝精神；与其过分关注搞深的理论和外语，不如对农商庶民施以生存的实际教育。结合所学判断，该指令A试图阻止西方科技的传播B旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民C旨在强化日本社会的等级制度D表明忠孝精神已在日本瓦解6日本明治维新中“废藩置县”和1861年俄国“解放”农奴的共同之处是A巩固了封建地主的统治 B缓和了阶级矛盾C加强了中央集权 D为资本主义发展提供了客观条件7日本天皇制地主资产阶级联合专政统治秩序基本确立的标志是A1868年以天皇为首的新政府成立B1869年明治政府迁都东京C1885年日本实行内阁制D1889年日本帝国宪法的颁布8“尊王攘夷”运动演变为倒幕运动的主要原因在于A当时日本社会的主要矛盾是阶级矛盾B只有倒幕才是挽救日本的先决条件C尊攘派认识到盲目“攘夷”并不可取D幕府镇压了“尊王攘夷”运动9如图是18651905年日本女子基础教育的普及率图。日本是个重男轻女的国家，1865年前，日本女子受教育率不足5%，之后某一时期突然上升，到1905年高达95%以上。日本女子受教育率突然上升的原因可能是A幕府放松了对女子的教育限制 B日本文部省颁布了教育改革法令C日本天皇下达了教育敕语D日本政府确立了殖产兴业的方针10明治维新的措施中，最能体现新兴地主要求的是。A废除封建身分制度，取消武士特权B改革土地制度，承认土地私有C引进西方先进技术，发展近代工业D推行“文明开化”政策 第II卷本卷包括三大题，共计60分。考生根据要求进行作答。11阅读下列材料，回答问题。（20分）书籍、报刊、网络作为大众传媒往往承载着历史，见证着时代的变迁。材料一 从天时、地利、人和来进行分析，认为日本东京地震是天心示警，此失天时；海口众多，处处可攻，此失地利；党派林立，人各一心，又失人和。而中国自仿行西法以来，“凡事皆一洗因循之习”，军队历练，民众同仇，所以对日本“尚何有惧哉？”战必胜说“大抵欧美以三百年而造成治体，日本效欧美，以三十年而摹成治体。若以中国之广土众民，近采（采纳）日本，十年而霸图定矣。”康有为全集材料二 申报大事年表（部分）1909年开始用白报纸两面印刷，初具现代报纸的形式。买办席裕福以七万五千元购进申报1918年安装美国进口的新式印报机，每小时可印报三万余份。其他设备也相继更新1919年发表声明不再刊登日商广告1924年增辟教育新闻等栏目 1932年连续发表题为剿匪和造匪的社论，公开反对国民党的围剿。改进副刊自由谈的内容，使其大众化1934年史量才被蒋介石派遣特务暗杀后，申报言论又趋保守1937年申报正式形成股份公司。不久因拒绝日寇新闻检查而停刊1938年申报香港版出刊据宋军申报的兴衰整理（1）依据材料一，指出国人对日本态度有何变化，结合所学知识分析变化的原因。（12分）（2）充分挖掘材料二中的历史信息，概括1912年1938年间申报的发展特点。（8分）12阅读材料，回答问题。（20分）中国和日本两国近代化过程比较表类似事项中国日本相差年数事项年事项年开办外语学校购买轮船设立工场开设电信设备派遣留学生发行报纸建设铁路改革文字运动民众政治运动发行杂志创始师范教育近代学校制度设立国立大学政治革新立宪预告发型开禁实施新历改革货币制颁布宪法同文馆商船亚丁号安庆军械所上海和香港之间美国留学昭文新报上海和吴淞之间一目了然初阶公车上书时务报南洋公学师范院钦定学堂章程京师大学堂废除科举诏书准备立宪上谕自由理发太阳历实行法币中华民国宪法1862186218641871187218731876189218951896189719021902190519061911191219351947洋学所咸海丸横须贺造船所东京和横滨之间荷兰留学中外新闻东京和横滨之间汉字御废止之仪建议设立民选议院西洋杂志师范学院学制东京帝国大学五条誓文设立国会诏书自由散发太阳历新货币制度大日本帝国宪法18551857186418691862186818721866187418671872187218771868188118711873187118897年5年0年2年10年5年4年26年21年29年25年30年25年37年25年40年39年64年58年阅读上表，提取有关中日两国近代化异同的信息各一项，并结合所学知识阐释其原因。13【历史上重大改革回眸】（20分）材料一 1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。摘自人教版历史选修1材料二 1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。“”惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补。“”嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向然后变法之事乃决人心乃一，趋向乃定。”摘自梁启超戊戌政变记（1）结合材料和所学知识，分析两则材料所反映的两国解决社会危机的角度（或者侧重点）有何不同？（8分）（2）两个材料中君主都参与了改革，分别指出他们在改革中的作用。两国改革出现了不同的结果，结合所学知识分析影响改革的因素主要有哪些？（12分）2018-2019学年选修1第八单元训练卷历 史（一）答 案第卷1【解析】1868年，日本开始了以学习西方为目的明治维新，发展资本主义。经过明治维新，日本资本主义得到发展，建立了近代军队和近代教育体制，但在政治方面，日本依然保留了天皇制，根据1889年宪法，天皇享有大权，地主资产阶级联合专政的政权在日本建立起来了，这与西方普遍的民主政体截然不同，故选B；ACD无法明显体现与西方文明的不同，不能反映“未完全实现脱亚入欧的目标”，排除。【答案】B2【解析】面对内忧外患的严峻形势，越来越多的有识之士认识到，要挽救日本的民族危亡，改变落后的状况，实现民族振兴，就必须用武力推翻腐朽的幕府统治，进行社会改革。倒幕派推翻幕府统治以后，掌握了政权，明治政府采取了一系列措施进行改革。故答案为C项。倒幕力量得到天皇的支持有利于推翻幕府统治，而不是直接推动改革，排除A项；B、D项是明治维新的改革措施，不是导致改革成功的主导因素，均排除。【答案】C3【解析】我们都知道日本从闭关锁国走向开放是通过明治维新，但是具体的时间点指的是日美亲善条约的签订，因此本题选择B选项。A选项是日美开始接触的史实；C选项与此无关；D选项是明治维新后续的变化。【答案】B4【解析】日本明治维新时期在学习西方资本主义经济、思想和教育同时保留了本民族的特色，C正确；A是废除本国农奴制；B主张全面学习西方；D没有中国特色。【答案】C5【解析】由材料“应利用古今之画像照片宣传孝忠精神”、“不如对农商庶民施以适于生存的实际教育”可知，日本的该指令更多的想要培养掌握现代劳动技能的忠顺臣民，故B项正确。材料中不 能体现该指令试图阻止西方科技的传播，相反，该指令希望农商庶民可以学会适于生存的实际教育，这种教育内容就包括了西方科技，故A项错误。材料只是说该指令要求宣传孝忠精神，不能表明孝忠精神在当时的日本已经瓦解，故D项错误。材料中没有强调日本社会的等级制度，故C项错误。综上所述，本题正确答案为B。【答案】B6【解析】日本明治维新中“废藩置县”，目的是消除封建割据，建立统一的市场，促进了资本主义的发展，1861年俄国“解放”农奴，为资本主义发展提供了自由劳动力，故D正确；两次改革都属于资产阶级改良，反映了新兴资产阶级的利益要求，A错误；日本明治维新中“废藩置县”与缓和阶级矛盾无关，排除B；1861年俄国“解放”农奴与加强了中央集权无关，排除C。 【答案】D7【解析】1889年宪法是在以中小资产阶级和地主为主体的“自由民权运动”的影响下制定和颁布的。宪法承认了人民的基本权利和参政权，标志着天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序的基本确立，故D正确。【答案】D8【解析】幕府镇压了“尊王攘夷”运动，尊王攘夷运动的失败，使尊攘派认识到只有从根本上推翻腐朽的幕藩体制，摆脱封建束缚，才能克服民族危机，建立富强国家，“尊王攘夷”运动演变为倒幕运动，故D正确，ABC不是主要原因。【答案】D 9【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。日本女子受教育状况极大改观和明治维新的文明开化的文化政策相关，所以排除A。教育敕语 于1890年10月30日由明治天皇颁布的教育文件，其宗旨成为第二次世界大战前日本教育的主轴，1948年废除，其宗旨和材料没有必然联系；D属于经济政策，和材料无关。故选B项。【答案】B 10【解析】明治维新中的重要措施是发展经济，经济中的重要措施是进行土地改革，废除封建领主的土地所有制，确认土地私有，反映了新兴地主阶级的要求。故选B。A项说的是政治改革；C项和新兴地主阶级关系不大，是发展工业生产；D项是思想上，因此ACD均不符合题意。【答案】B第II卷11（20分）【解析】（1）本题材料提到，中国自仿行西法以来，“凡事皆一洗因循之习”，军队历练，民众同仇，所以对日本“尚何有惧哉？”若以中国之广土众民，近采（采纳）日本，十年而霸图定矣。”结合所学知识可知，国人对日本态度是从轻视日本到主张向日本学习。至于其原因，学生需结合知识作答：甲午战败，洋务运动破产，半殖民地半封建化程度加深，民族危机日益严重；民族资本主义的初步发展，资产阶级力量的壮大；西方民主思想的逐渐 传入；民族意识的觉醒；早期维新思想的影响。（2）本题材料提到，1909年开始用白报纸两面印刷，初具现代报纸的形式。买办席裕福以七万五千元购进申报；1918年安装美国进口的新式印报机，每小时可印报三万余份。其他设备也相继更新；1932年连续发表题为剿匪和造匪的社论，公开反对国民党的围剿。改进副刊自由谈的内容，使其大众化；1937年申报正式形成股份公司。不久因拒绝日寇新闻检查而停刊。结合所学知识可知，1912年1938年间申报的发展特点有在曲折中不断发展；形式不断更新（初具现代报纸的形式、形成股份公司）；印刷设备不断更新（引进西方先进技术）；内容不断丰富、越来越大众化（改进副刊、增辟栏目）；政治立场上，有鲜明的抗日爱国性、关注重大政治事件。【答案】（1）变化：从轻视日本到主张向日本学习。（2分)原因：甲午战败，洋务运动破产，半殖民地半封建化程度加深，民族危机日益严重；民族资本主义的初步发展，资产阶级力量的壮大；西方民主思想的逐渐传入；民族意识的觉醒；早期维新思想的影响。（任四点4分)（2）特点：在曲折中不断发展；形式不断更新（初具现代报纸的形式、形成股份公司）；印刷设备不断更新（引进西方先进技术）；内容不断丰富、越来越大众化（改进副刊、增辟栏目）；政治立场上，有鲜明的抗日爱国性、关注重大政治事件。（任四点4分）12（20分）【解析】本题主要考查中日近代化的比较。学生需仔细阅读表格，提取历史信息，根据所学知识加以回答。（1）关于相同点，学生可从“类似事项”这一栏找出相关相同点。从表中可知，中日近代化的开始都是从经济领域开始，即首先开启的是经济近代化。其次，可发现他们近代化的时间都是19世纪60年代，即彼此近代化开始的时间相同。关于原因，可从当时国家性质去思考，都为半殖民地国家，深受列强侵略。其次，与自身深受西方工业文明影响有关；此外，与本国改革势力的推动密切相关。（2）关于不同点，从表中可发现以下几点的不同：1，近代化结果的不同；2.近代化进程的不同；3.政治近代化的时间不同。参考一：近代化结果不同。学生需思考为什么日本实现了近代化，而中国并未实现近代化的原因。这里，需从国家性质去思考。当时的日本通过改革迅速地实现了独立，而中国一直是半殖民地半封建社会。参考二：政治近代化时间不同。 学生可结合戊戌变法失败的原因去分析中国近代化缓慢的原因。其中，与民族资本主义经济发展缓慢，资产阶级力量的弱小有关。而日本国家王室的支持有利于政治近代化。参考三：近代化进程不同。学生仍可从两国封建势力的强弱，资产阶级力量的大小，对外来文化的态度等角度去思考【答案】相同点： 参考一：经济近代化开始时间、开启模式大体相同。19世纪50和60年代相继开始了近代工业的发展历程（从建立近代军事工业开始，近代生产技术、机器设备和原材料开始时都来自西方国家）。原因：都遭受西方侵略，开始沦为西方半殖民地；受西方工业文明影响；本国改革势力的推动。参考二：文化教育近代化开始时间相同，两国在六七十年代先后创办近代学校与派遣留学生，开始文化教育近代化。原因：近代工业发展的需要；西方教育的影响。不同点： 参考一：工业近代化结果不同：日本基本从完成了资本主义工业化的任务，而中国根本未能实现工业化。原因：日本在明治维新中对封建政治、经济制度进行了根本性变革，为工业化创造了基本前提，而中国反而维护封建制度，从根本上制约了工业化的进程。参考二：教育改革结果不同：日本建立了一套强有力的教育系统，中国最终没能彻底改变封建的教育制度。原因：领导者的素质差异（旧官僚与资产阶级改革家）；经济基础不同；接受外来文化的差异（以儒学为根本，排斥西方科技教育）参考三：政治近代化时间不同：近代政治制度的确立相差20年以上，更有甚者达50年以上。原因：清政府一直在维持传统的封建统治机构，而明治政府却是在废弃幕府统治机构基础上建立起来的；中国以自然经济为主，长期推行重农抑商政策，日本商品经济发展新的阶层兴起；中国传统文化影响深远，阻碍民主政治的建立；而日本传统文化没有沉重负担，易于学习外来文化，所以走得较快。参考四：近代化进程的不同：日本的现代化是通过明治维新，政治、经济、军事、文化方面同时进行；中国则是从经济到政治再到思想，一步一步缓慢推进的。原因：中国封建专制统治的势力根深蒂固，日本的封建专制统治相对薄弱；两国资本主义发展程度与改革力量强弱不同；传统文化对外来文明态度不同；国际环境不同。参考五：中国近代化整体程度落后于日本，经济与教育起步差距较小，政治差距巨大；实施的结果整体差距巨大。原因：经济发展程度不同；封建制度的强大程度不同；领导者的决心、素质目的不同；对待传统文化与西方文化的态度不同；面临的国际环境不同。13（20分）【解析】第（1）问根据材料一“破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”可知讲述的是日本明治维新时向西方学习，求知识于世界；从材料二“然后变法之事乃决，人心乃一，趋向乃定梁启超戊戌政变记”可知通过变法自强，摆脱民族危机，通过时间1898年和出处可知所讲的事件是戊戌变法。第（2）问本题考查的是这两场改革中君主的地位，是否拥有实权，是否对改革有所帮助。结合所学知识，结合当时的两个国家的政治制度。日本：天皇是改革的主导者，拥有实权，积极推进明治维新的开展。日本所确立起来的是天皇制。中国：光绪帝同情变法，作出改革举动，但他没有实权，实权掌握在慈禧太后手中，导致变法失败。回答这类型题要从国际状况、国内情况两个角度去考虑。当时各国所属的国内外背景，比如国内方面各阶级的力量对比状况、经济发展的程度是否有利于改革、对新的事物是否接受、改革者的策略和方法是否得当以及统治者的态度是否支持；国外的角度一般从时代发展的潮流是什么、改革是否符合时代发展的潮流、国际环境是否有利于自己的改革等因素考虑。【答案】（1）日本则侧重向西方学习，引进西方文明来改造日本社会。中国通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危机的命运。（6分）（2）作用：日本：天皇是改革的主导者，拥有实权，积极推进明治维新的开展；中国：光绪帝同情变法，作出改革举动，但由于实权掌握在慈禧太后手中，导致变法失败。（6分）因素：它是否顺应历史发展趋势；改革派与保守派力量对比；改革者的策略、方针是否得当；统治者的态度等。（3分）