《青岛版五四制小学数学教材文本课堂构建》结题报告论文

青岛版五四制小学数学教材文本的研究与课堂构建结题报告一、 本课题研究的理论意义和实践意义（一）理论意义青岛版五四制小学数学教材文本的研究与课堂构建指充分利用 青岛版五四制小学数学教材的情境性、活动性、开放性、探索性等 特色，帮助教师认识到新课程下的教材是怎样变化的；树立新的课 程观与教材观，并在课堂教学中让新课程教材真正成为有效激发学 生的学习潜能、引导学生自主探索、激励学生自我实现、不断提高 学生数学素养的“有效的信息资源”。教师依据课程标准的基本理 念和培养目标，在充分理解教材的基础上，科学地使用青岛版五四 制小学数学教材，并对教材从多角度去做出理性的重建，把教材资 源变为源于学生切身生活体验的、适合学生思考、探究和有利于培 养学生创新意识、探究精神、促进学生发展的信息资源，真正成为 改善学生学习方式的重要载体。（二）实践意义1、课程标准和新教材的需要通过青岛版五四制教材的使用，我们明显的感觉到新课程的开 放性、综合性与灵活性令人耳目一新。我们普遍感到，教材文本无 论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为 本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充 满时代气息。但由于新教材的变化很大，面对新纲要、新教材，不