学习评价方案1

学习评价方案本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上,围绕学生主动学习来评价;充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分:1.    定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20)2。定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。1.课堂学习成果评价量表(30）班别：_ _        姓名：_ _       得分:_评价项目评  价  标  准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能1。积累文言词语。2。理解课文大意10853   了解 “山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。程10853   能流畅地、有感情地朗读课文10853   探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。8642   操作技能熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法10853   积极参与小组合作与交流10853   能制作展示图片8642   情感态度课堂上积极参与,积极思维，积极动手、动脑,发言次数多8642   小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853   对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题.8642   课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。  8642   我这样评价我自己：  伙伴眼里的我:  老师的话：    注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值；2。“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我"以及“老师的话"都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。  2.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（20分）编号题目成员1成员2成员3成员4    1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。    2他（她）的意见总是对我很有帮助.    3他（她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。    4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。    5我对他（她）的表现满意。    6他（她）对小组的贡献突出.    7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。    8对他（她）总体上是喜欢的。      表三：小组成果汇报评价表（折合成30分）汇报组别：汇报主题:汇报人：评价者：评价者组别:一级指标二 级 指 标分值得分作品的内容 （55分） 观点明确，设计的方案有一定的创造性15 条理清晰10 内容无科学性错误10 内容完整10 突出了所选择的主题10 作品的制作水平（15分）排版合理4 收集图片准确3 界面美观3 能恰当的使用多媒体元素5 汇报者的表现(10分）表情自然2 表达清晰2 回答问题有针对性4 能在规定时间内完成2 小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处6 回答问题时组员间能发挥合作精神7 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7 听完汇报后我的问题：    评价意见：·优点：  ·需改进之处：    注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。对于每个小组都有N张这种评价表,取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分.2.本表分为定量和定性评价两部分；3.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合;4.定性评价部分,听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用. 3.学习感受（20）  上完本次课，你有什么感受?收获了哪些?你觉得自己还可以做那些改进?比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面?  教师根据学生反思深度给分 4。学生总体活动统计表 表四:定量评价量表评价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参与的时间学生学习时间（分钟)   学生参与的广度个别学习和小组学习时间（分钟）  个别学习和小组学习次数  回答问题与示范的人次     学生参与的认知水平开放性问题  学生提供多种答案(次）  教师提供多种答案(次)  综合性和推理性问题  学生得出结论（次）  教师提供结论  学生回答有创意（次）  学生主动提问（次)  学生参与的形式回答问题正确率(%)   纪律问题（次)  现代教育技术应用使用时间(分钟）