锐角和钝角(1)

锐角和钝角教学目标： 1学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象。能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。 2学会辨认直角、锐角、钝角。 3培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。教学重点：使学生初步建立直角、锐角、钝角的表象。 教学难点：能正确的辨认直角、锐角和钝角。教学过程：一、创设情境、引入新课。告诉大家一个好消息,数学王国里的小精灵要带我们到游乐园去玩一玩,大家高兴吗?好,那现在我们就出发吧!师:看，小朋友们玩的多高兴呀！小精灵想问大家，哪些物体的表面上有角呢！大家观察的可真仔细！其实呀！大家还不知道呢？在数学王国里，“角氏家族”有三兄弟，上学期我们已经认识了它们中的老二直角。你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗？今天，我们就来比一比，看哪位小朋友最先认识它们，并和它们交上朋友！好吗？二、探究体验、获取新知。首先请同学们来猜一个谜语：（桥）现在老师带你们到上海的黄浦大桥上去看一看，听说上海黄浦大桥每根斜拉的钢索和中间制成的柱子之间的角度可有讲究了，这可是许多工程师智慧的结晶啊！在桥的上面藏着许多角，同学们，你们能找到吗？指给同桌看一看。生汇报所找到的角。老师也找出了三个角，一起来看一看。1、孩子们，在这三个角中，你认识哪一个角呢？ 2、其它的两个角一个是直角的弟弟，一个是直角的哥哥，请同学们猜猜看，哪一个是弟弟，哪一个是哥哥呢？为什么？3、我们用什么方法能证明，第一个角是直角，其它的两个角一个比直角大，一个比直角小呢？（用三角板上的直角比一比）师：用三角板上的直角比较时应注意什么？（顶点重合，一条边重合，再看另一条边）生用三角板上的直角在课本上比一比。其实，直角的哥哥和弟弟，也就是比直角大的角和比直角小的角，他们都有一个好听的名字，你想知道叫什么吗？赶紧在书上找一找。指名汇报这就是我们今天要学习的“锐角和钝角” 三、巩固练了1、填一填2、变一变看来呀！大家对锐角和钝角都有了认识，现在请同学们拿起你桌上的活动角跟老师来玩变变的游戏，把你手中的角变成锐角、钝角、直角。3.折一折你能用纸折出一个锐角或钝角4.选一选5、画角师：锐角和钝角看同学们真能干，想请同学们为他们画张像，愿意吗？三、全课总结。师：通过今天的学习，你有什么收获？生：（自由发言）。板书 锐角和钝角锐角 钝角 直角锐角和钝角教学设计马彦琴 故县中心小学