2019-2020年新课标鲁科版3-2 选修三1.3《电磁感应定律的应用》 WORD教案2.doc
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2019-2020年新课标鲁科版3-2 选修三1.3《电磁感应定律的应用》 WORD教案2.doc
2019-2020年新课标鲁科版3-2 选修三1.3电磁感应定律的应用 WORD教案2课时安排1课时教学目标:(一)知识与技能1知道涡流是如何产生的。2知道涡流对我们有不利和有利的两方面,以及如何利用和防止。3了解磁卡记录及读取信息的原理。4了解动圈式话筒的工作原理。(二)过程与方法1用实验的方法引入新课,激发学生的求知欲。2通过用旧知识分析新问题弄清涡流的产生。3利用理论联系实际的方法加深理解涡流。(三)情感、态度与价值观1培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题。2体验实验的乐趣,引发学生去分析问题,解决问题,提高其学习掌握知识的能力。3通过理论与实际相结合,提高学习情趣,培养其用理论知识解决实际问题的能力。教学重点1涡流的概念及其应用。2理解涡流的特点。教学难点:金属块中产生涡流会产生大量热量。教学器材:电磁炉、电机、变压器铁芯、演示涡流生热装置(可拆变压器)、磁卡、动圈式话筒。教学方法:通过演示实验,引导学生观察现象、分析实验教学过程(一)引入新课教师:出示电磁炉,问哪些同学有使用过?与电炉有何区别?教师:出示电动机、变压器铁芯,引导学生仔细观察其铁芯有什么特点?学生:它们的铁芯都不是整块金属,而是由许多薄片叠合而成的。教师:为什么要这样做呢?用一个整块的金属做铁心不是更省事儿?学习了涡流的知识,同学们就会知道其中的奥秘。(二)进行新课1、涡流教师:演示1涡流生热实验。在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2 mm的铁板,铁板垂直于铁芯里磁感线的方向。在原线圈接交流电。几分钟后,让学生摸摸铁芯和铁板,比较它们的温度,报告给全班同学。学生:铁板的温度比铁芯高。教师:为什么铁芯和铁板会发热呢?原来在铁芯和铁板中有涡流产生。安排学生阅读教材,了解什么叫涡流?学生:当线圈中的电流发生变化时,这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。这种电流看起来很像水的旋涡,所以叫做涡流。师生共同活动:分析涡流的产生过程。教师:课件演示,涡流的产生过程,增强学生的感性认识。教师:为什么铁板的温度比铁芯高?学生:因为铁板中的涡流很强,会产生大量的热。而铁芯中的涡流被限制在狭窄的薄片之内,回路的电阻很大,涡流大为减弱,涡流产生的热量也减少。教师:同学们明白了为什么铁芯用薄片叠合而成了吗?学生:为了减少涡流损失的电能,同时也保护铁芯不被烧坏。教师:下面大家阅读教材,了解一下涡流在生产、生活、科技等方面的应用。2、磁卡(1)磁带磁记录的原理(引导学生阅读课本)(2)磁卡机记录信息的工作原理(引导学生阅读课本)3、动圈式话筒教师:动圈式话筒的结构。演示拆开的动圈式话筒。观察:膜片、线圈、永磁体等。原理:人对话筒讲话时,声波使金属膜片振动,连接在膜片上的线圈随之在永磁铁的磁场里振动,从而产生感应电流。(三)实例探究【例1】如图所示是高频焊接原理示意图线圈中通以高频变化的电流时,待焊接的金属工件中就产生感应电流,感应电流通过焊缝产生大量热量,将金属融化,把工件焊接在一起,而工件其他部分发热很少,以下说法正确的是( )A电流变化的频率越高,焊缝处的温度升高的越快B电流变化的频率越低,焊缝处的温度升高的越快C工件上只有焊缝处温度升的很高是因为焊缝处的电阻小D工件上只有焊缝处温度升的很高是因为焊缝处的电阻大解析:线圈中通以高频变化的电流时,待焊接的金属工件中就产生感应电流,感应电流的大小与感应电动势有关,电流变化的频率越高,电流变化的越快,感应电动势就越大。A选项正确。工件上焊缝处的电阻大,电流产生的热量就多,D选项也正确。答案:AD【课余作业】1、认真阅读教材。2、思考并完成“问题与练习”中的习题。3、收集“涡流的利用和防止”方面的资料,在课下交流。教学反思: