2019年四年级数学下册 3 运算定律与简便计算(第2课时)加法结合律教案 新人教版 .doc
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2019年四年级数学下册 3 运算定律与简便计算(第2课时)加法结合律教案 新人教版 .doc
2019年四年级数学下册 3 运算定律与简便计算(第2课时)加法结合律教案 新人教版 教学目标: 1.通过 尝试解决实际问题,观察、比较, 发现并概括加法结合律。 2.初步 学习用加法运算定 教学内容:教科书第29-30页 例2、例3 律进行简便计算,并用来解决实际问题。 3. 培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。 教学过程: 一、创设情景 1.谈话 引入。 也不知道知道李叔叔骑自行 车 旅行 情况 (多媒体演示:李叔叔三天骑车的路程统计) 2.找出信息解决问题。 问:你能解决李叔叔提出的问题吗? 学生独立完成后交流 。 随着学生的回答,多媒体展示线段图,出现大括号与问题 问:通过线段图的演示,你们发现什么? (不论那两天的路程先相加,总长度不变。 ) 二 、探索规律 1、加法结合律。 ( 1 ) 三天 一共行多少千米?可以怎样计算: 根据学生回答板书:88+104+96 88+(104+96 ) =192+96 = 88+ 200 =288 =288 问:为什么要先算104+96呢? 学生讨论交流 后汇报结果: 后两个数先加,正好能凑成整百数。 出示:(88+104)+96 88+(104+96) 怎么填? (2) 你能再举几个这样的例子吗? 问:观察、比较这些算式,说说你发现了什么 秘密? (3)揭示规律。三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这就是加法结合律。用符号表示。 ( +)+=_+(_+_) (a+b)+c=_+(_+_) (5)问:这里的a、b、c 可以表示哪些数 ? 三 、实践运用,深化知识 1创设情景:课件展示主题图(教科书27页图显示小精灵的话:李叔叔准备骑车旅行一个星期。)让学生回想例2解决了什么问题,李叔叔骑车旅行一个星期的计划还剩下几天?然后课件展示李叔叔后四天的行程计划引出例32尝试计算解决问题3组织学生小组讨论:你是怎样计算的?你运用了那些运算定律?全班汇报交流 四、全课总结,畅谈收获同学们想一想着节课你有什么收获和体会一、 作业:练习五的第5、第7。二、 课后反思: