2018-2019学年高中语文 专题1 珍爱生命 最后的常春藤叶练习（含解析）苏教版必修2.doc

最后的常春藤叶一、基础巩固1.下列加点的字,注音全部正确的一组是()A.曙光(sh)咆哮(xio)掺酒(chn)出殡(bn)B.虔诚(qin)钥匙(ch)昵称(n)狭窄(zhi)C.窗槛(jin)着想(zho)一幢(zhung)砖砌(q)D.抚摸(m)编辑(j)唠叨(lo)涂抹(m)解析B项,“匙”应读“shi”;C项,“着”应读“zhu”;D项,“抹”应读“m”。答案A2.下列各句中字形无误的一项是()A.那片贴在墙上的常春藤叶,在经过慢慢长夜的风吹雨打之后,仍旧傲然地挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。B.抚弱济困是中华民族的传统美德,是构建和谐社会的时代要求,是社会文明进步的重要标志。C.在如此愁云惨雾的情况下,上周日又遇到凄风苦雨的天气,所以虽然杭州绿城在主场以21战胜了天津泰达,可到现场为绿城队呐喊助威的球迷也只有区区两千多人。D.最后的常春藤叶既是救助琼珊的精神良药,也是老贝尔曼最后的一副伟大的杰作。解析A项,“慢慢”应为“漫漫”。B项,“抚”应为“扶”。D项,“副”应为“幅”。答案C3.(2017全国3高考)下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务,我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣,上学后喜欢收集机器人模型,通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋,整整一间屋都摆满了。约翰逊的学术方法虽比较新颖,但其学术成果得到学术界公认的却不是很多,再加上其追随者大都等而下之,以致他的学术地位一直不高。张家界独特的自然景观被列入世界自然遗产名录,徜徉其间,峰峦叠嶂,峪壑幽深,溪流澄碧,让人乐不思蜀。近年来,有关部门采取了一系列措施强化虚假广告的监管,使得滥竽充数的广告得到了一定程度的遏制。丹罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置,脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后,能在塔中间得到净化。A.B.C.D.解析本题考查正确使用词语的能力。行之有效:实行起来很有效果,多指已经实施过的方法或措施。用作褒义,正确。汗牛充栋:形容书籍极多。用错对象。等而下之:由这一等再往下,指比这一等差。从词义与语境来看运用正确。乐不思蜀:泛指乐而忘返。滥竽充数:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数,借指没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。这里是指广告,而非没有真才实学的人。滔滔不绝:形容话很多,连续不断。不能用来形容“空气”。因此选D项。答案D4.下列各句中,没有语病的一项是()A.球迷在比赛现场身着黑衣,头戴面具,撕毁了他们用四天时间亲手绘制、写着“宁战死,不苟活”的口号,表达了他们对球员比赛表现失常的不满。B.中央电视台主办“中英合拍纪录片孔子全球上线新闻发布会”,于伦敦时间10月21日如期举行。据了解,该片是迄今为止首部以孔子为题材的中外合作拍摄的纪录片。C.市红十字会负责人表示,在公共场所设立配有AED机的“爱心急救角”,是本市构建市、区县、社区三级应急救护宣教网络的重要环节,可为市民提供更多安全保障。D.近年来,国家启动中西部教育振兴计划,加大投入,夯实基础,加强人才队伍建设,有效提升了办学条件和教育质量。解析A项,成分残缺,“撕毁”缺少中心宾语,应在“口号”后加上“的条幅”。B项,句式杂糅,应在“中央电视台主办”后加“的”。D项,搭配不当,“提升”不能与“办学条件”相搭配。答案C二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第59题。走眼王伟锋老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。据说,好东西只要打他眼前一过,没有看走眼的。一次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货色。半条街的人都看过了,但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马,恭恭敬敬地请赵老板赏脸,过去给看一眼。赵老板热心,当即过去,反复把玩了,淡淡地说:“收着。”店主心中一喜,禁不住颤声问:“能收?”赵老板朗声道:“能收!”后来,那件钧瓷出手,价钱竟然翻了10倍。自此,赵老板声名日隆。但是,新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城,不知怎么一时兴起,在小镇开了一家分店。他初来乍到,想干一件露脸的事,好在老街尽快站稳脚跟。这天,“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮,像是落难之人。一进店,那人便掏出一个精巧的盒子,说盘缠儿不够了,身上有块玉,想换俩钱花。伙计打开盒子,一看,心里一惊,赶忙一溜小跑,把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒子,端详良久,问卖家:“想淘换多少钱?”卖家说:“少说也得这个数。”说着,伸出五根手指。赵老板不语,站起身来,踱了几步,站定,对着卖家伸出了三根手指。卖家摇摇头,固执地伸出五根手指,神色凝重地说:“这可是家传的宝贝,低于这个数,免谈。”“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头,不动声色地吩咐道。客人走后,赵老板拿了盒子,低声嘱咐了伙计几句,然后不紧不慢地踱着方步,回后院品茶去了。卖家出了古玩街,在镇上拐了几个弯,又勾回头,一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细,回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久,叹了口气,说:“这个李老板,不怎么地道啊!”隔天,李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”,进门便嚷:“听说贵店新近收了件好东西,拿出来,让大家开开眼!”赵老板拱手道:“小玩意儿而已,不值一提。”见赵老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住大声嚷嚷:“赵老板,您不让我们开眼,莫非您这一次走了眼,收了个扔货?”赵老板干咳一下,默不作声。李老板愈发得意起来:“呵呵,想不到,老街赫赫有名的赵老板,也有看走眼的时候。”这可关系到“珍宝斋”的声誉,连伙计都急了,赵老板依旧笑而不答。李老板恣意取笑一番之后,领着一群人得意扬扬而去。伙计实在忍不住了,说:“老板,您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道,收了个赝品?”赵老板粲然一笑,说:“玉的确不怎么样,但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木,名家雕刻的纹饰。你说,究竟是谁走眼了?”伙计明白过来,心里那块石头终于落了地。他不解地问:“既然如此,您为何不说,羞辱李老板一番呢?以其人之道,还治其人之身!”赵老板长叹一声,说:“都在这个圈子里混饭吃,得饶人处,且饶人吧!”一个月后,“珍宝斋”做成了一笔买卖,一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱。整条老街都轰动了。不久,老街的人发现,“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面转给了一个本地人。(有删改)5.赵老板在鉴定钧瓷时,小说先用“淡淡”,后用“朗声”来描写他的神态,反映了人物怎样的心理?解析人物心理可从人物言行中看出,“淡淡”与“朗声”都是神态描写。“淡淡”显示了赵老板的胸有成竹而不露声色、心静如水。“朗声”既是对自己判断的自信,也流露出了对别人质疑的不满。参考答案自信、沉稳、果断。强调、不容置疑。对隔壁店主的疑惑微露不悦。6.“买玉”情节中,作者使用了“欧亨利笔法”,试作简要分析。解析所谓“欧亨利式笔法”,就是出人意料又在情理之中。回答时首先要指出什么内容出乎意外,其次要说明为什么这些地方是在情理之中。参考答案以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼;以为价值在玉,其实价值在盒,造成出乎意料的艺术效果。赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节,这些铺垫使结局合乎情理。7.小说结尾处,李老板为什么会悄悄摘牌走人?解析这道题考查的是情节在小说中的作用,主要从内容方面考虑,作用主要表现在两个方面:一是表现人物,二是揭示主旨。回答时需扣这两点作答。“摘牌走人”表现了李老板羞愧的心理,同时这一结果也表明了经商与做人一样,要厚道、与人为善才能长久的道理。参考答案自感技不如人。自觉羞愧。不守行业规矩,终究难以立足。8.这篇小说为什么要用“走眼”做题目?解析这道题意在考查题目在全文中的作用。题目的作用:一是线索的作用,二是概括事件的作用,三是提炼主题的作用,四是表现手法的体现。解答时要结合小说内容,分别落实,具体回答。参考答案“走眼”是贯串全文的线索。“走眼”是全文的主要事件。“走眼”在文中具有正话反说的效果,较好地突出了主题。9.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。解析应根据题意要求分两步解答。首先是分析人物形象,其次是概括作品主旨。分析人物形象,要着眼于全篇,从人物的言行和故事情节着手。概括本文主旨,要在整体阅读把握文意的基础上,关注体现文章要旨的段落和语句,尤其要把握文章的情感脉络。参考答案小说塑造了一个阅历丰富、洞悉人心、为人仗义、精通业务的商人形象,揭示了经商与做人一样,都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。三、语言表达10.在最后的常春藤叶这篇小说中,琼珊病愈的故事告诉我们:心态决定命运。请仿照下面的句子,续写两个句式一致的句子,意思必须与整个语境吻合。当葱绿的叶子逐渐变黄,纷纷飘落时,我们却收获了累累硕果;,;,。生活中有很多东西没有失去,我们就不可能有新的收获。解析仿写句子一要仿句式“当,我们却”,前后语意形成转折关系;二要仿修辞,例句运用了比喻的修辞手法;三要仿句意,前后联系紧密,和谐统一。答案示例(1)当洁白的雪悄然消失后我们却迎来了生机盎然的春天当一轮辉煌的太阳隐退后我们却欣赏到了充满诗意的月亮(2)当年少的脚印慢慢被覆盖、渐渐模糊时我们却懂得了什么叫作成熟当浪漫纯真的情感远离后我们却迎来了刻骨铭心的回忆11.(2018全国1高考)右面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。解析这是一个专业发展规划的“流程图”,对这类题目,课标全国卷早年多次考查。可根据图示的先后顺序,逐项说明即可。编写个人发展计划,先要进行“环境分析”和“自我分析”,然后据此进行“个人定位”,明确“发展目标”,制订“操作策略”,开展“评估反馈”,还要根据“评估反馈”的情况,对原来的分析进行调整修改。答案示例编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。