2019-2020年人教版高中化学必修一 3-2-1 钠的重要化合物教学反思.doc

2019-2020年人教版高中化学必修一 3-2-1 钠的重要化合物教学反思钠的重要化合物位于高中化学必修1第三章第二节，是金属化合物性质的首节课程，也是金属的化学性质知识的延伸和发展。本节课在化学课堂教学中采用小组合作，自主探究的方法，运用多媒体教学手段，通过实验实例，调动学生的兴趣和积极性，通过温故而知新，使学生了解钠的氧化物的物理性质，掌握钠的氧化物的化学性质和用途；构建钠及其化合物的知识网络知识体系，拓宽和加深钠及其化合物的知识面。本节课中教学成功的关键在于学生通过自主探究和实验应用得到了知识，获得了发张，从而提高了课堂教学的有效性。现在我对这节课的具体反思如下：本节课的优点：1、本节课根据学生的基础情况和实际的教学情况，适当的安排合理的教学内容，将课程教学内容设定为钠的两种氧化物：氧化钠和过氧化钠。2、本节课注重学生的实验探究和学生动手操作能力的培养，创设有趣的化学实验，活跃课堂气氛，使学生积极主动的投入到学习中去。让学生通过亲自完成实验，感受实验的奇特，观察现象，进行比较，归纳，最后通过合作交流，讨论，总结，获得知识。3、本节课重视自主探究和合作学习。本节课将动手实践，自主探究和合作学习作为学生学习的主要方式。学生通过过氧化钠和水反应实验，提出假说、设想、对比，在此基础上进行实验，并观察实验中的现象，进行讨论分析，从而得到反应产物和过氧化钠的漂白特性。教学中，教师为学生创设宽松、和谐的学习氛围，给学生充分的思考、实验和讨论时间，让学生可以自由的思考、实践。4、教学中体现类比的学习思想。教师指导学生通过已有的学习经验和知识基础，对知识进行类比归纳，通过氧化钙的性质，类比学习氧化钠的性质，在通过氧化钠的反应特点，类比学习过氧化钠的反应特点。不仅使学生学习了新的知识，重要的是教给了学生获取知识的一种方法。本节课的不足：1、由于对学生的能力估计不足，担心学生不能很好地完成学习任务，因此课程内容安排的比较少，显得课程过于单薄。在具体的设计实验和探究过程中，教师的引导过多，没有大胆的放手，将课堂交给学生，没有给学生自由的探索空间。2、本节课的程节奏没有完全把握好。因为课程设计中安排有两个学生实验，学生在实验探究中占用的时间较多，并且实验中可能会出现一些突发性的问题，因此，讲课时担心课程内容完成不了，课程不够完整，教学节奏稍快，有点赶课，给学生的思考时间还是不够充分。3、分层教学的思想不能很好地体现。本节课知识点学习难度不大，学生基本上都能很好的掌握。课程内容的设计和难度上的把握也是面向大部分学生。对于基础程度较差和能力能好的学生关注不够。根据课后学生们反应，大部分学生都掌握了本节课的知识内容，只有个别化学薄弱的学生对于实验操作和性质的学习存在问题；而化学学习能力较强的学生认为课程内容略显简单，可以再增加一些难度和对知识的拓展。