苏教版五语下第一单元知识树

第一单元1 春光染绿我们双脚一、填空1.课题”春光染绿我们双脚”中的“春光”的解释应为 生机勃勃的春天美景 。“春光染绿我们双脚”的 意思：少先队员通过植树造林活动，使大自然充满绿色，充满生机。2春光染绿我们双脚的体裁是 诗歌 。这首诗歌，细致地描绘了植树造林 给荒山野岭带来的巨大变化，表现了少年儿童以实际行动 改造荒山野岭 的决心。3锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣 ， 溪水哗哗流淌 ， 滋润着棵棵树苗 。请用“ 热火朝天”形容植树的劳动场面。4山下的河水 不再浑浊咆哮 ， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草 。看到今天“丰收的果园”，不由得想起了昔日那里曾是“ 不毛之地 ” “荒山野岭。（填成语）5、“踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。”这一节在全文起 总结全文的作用，形式上和第一节相似，又起首尾呼应 的作用。二、拓展。1.植树节是每年的3月12日 。2.保护环境的公益用语：（1）多一片绿叶，多一分温馨。（2）植树造林，利在当代，功在千秋。2 只拣儿童多处行一、解释字词1、儿童不解春何在：解：明白； 孩子不明白春天在哪里。2、使出浑身解数：解：骑马表演的技艺。 把全身的本领都用了出来。3、成千盈百：盈：充满； 形容人多。4、旺盛：旺：兴旺。5、座无隙地：隙：空隙； 形容人多。二、根据课文内容填空。1.走进玉澜堂_的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了_密密层层淡红的花_，这繁花从树枝开到树梢，_不留一点空隙_，阳光下就像几座喷花的飞泉把海棠花比作喷花的飞泉2.“魔术匣子”比喻颐和园，“小天使”比喻孩子，好处生动写出了孩子的活泼可爱，表达了对孩子的喜爱。3、本文是散文，作者是冰心，原名_谢婉莹_，福建长乐人，现代著名的女作家，儿童文学作家。你知道她的作品有：寄小读者、_再寄小读者_、小橘灯等.4、“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”是因为儿童多的地方春光最烂漫，儿童是春天的使者。三、拓展写出两句带“春”字的诗句。1、 _春风又绿江南岸，明月何时照我还。2、 _春眠不觉晓，处处闻啼鸟_3 早一、根据课文内容填空。 1本文是篇精美的游记，按方位顺序通过对三味书屋的陈设的介绍，以及蜡梅花和鲁迅桌上“早”字的来历的描述，教育人们要_珍惜时间_，学习鲁迅“_时时早，事事早。”的精神。2鲁迅原名_周树人_，是我国伟大的 教育家、_文学家、革命家。他说过的一句名言:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3他说过的珍惜时间的名言有: _时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。珍惜时间的成语： 惜时如金、一刻千金 我还知道阿Q出自他的作品_阿Q正传_ ，祥林嫂出自他的作品_祝福_，闰土出自他的_朝花夕时_。4请抄写课文中写梅花的句子，读一读，说说作者为什么要写梅花。_ 迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。_作者写梅花是以花喻人，鲁迅具有梅花时时早、事事早的精神。第4课：古诗两首二解释词语诗句1、游园不值值：遇到； 游园未遇到主人。 2、小扣轻轻地敲 3、柴扉： 柴门 4、急走快跑 5、应怜： 应该爱惜 6、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应该爱惜园中的青苔，不要让木屐下的齿踏坏了青青的苔藓 。7、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童奔跑着追逐黄蝴蝶，而黄蝴蝶飞入金色的菜花丛中再也找不到了。 三填空1、游园不值是 宋 （朝代）诗人叶绍翁 所写，诗中写得形象又充满哲理的一句是:春色满园关不住 , 一枝红杏出墙来。 .这两句诗所蕴含的深刻道理是: 任何新生事物都是无法阻挡的，表现诗人的豁达愉快心情 。2、宿新市徐公店是宋 （朝代）诗人 杨万里所写，诗歌描绘了 和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。前两行写 景 ,后两行写人 .四、拓展1、描写孩子活泼可爱的诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢；小娃撑小艇，偷采白莲回。2、描写春景：日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。等闲识得东风面，万紫千红总是春。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。随风潜入夜，润物细无声。3、蕴含哲理：题西林壁 横看成岭侧成峰 ， 远近高低各不同 。小池 泉眼无声惜细流 ， 树阴照水爱晴柔 。