2019年(春)五年级语文下册《名碑荟萃》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)五年级语文下册名碑荟萃教学设计 鲁教版1、 导入 师:中华文化源远流长,书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库-西安碑林,那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地,也是历代着名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看？(板书课题)齐读。释题 师:初次游览,你们有什么感受? 生畅所欲言。 二、巧设 情 境，品析 课 文 1.进入情境 师:同学们感受真多,暑期将至,西安碑林将迎来广大中外游客,特招聘碑林解说员若干名,有意者请速到李老师处报名。老师对书法不在行,当当招聘官还行。同学们敢不敢应聘? 师:要当好解说员我们应该做哪些准备? 2.自学要求 布置任务:用自己喜欢的读书方式读读课文2-5自然段,看看课文介绍了哪几位书法家,按课文的叙述顺序把他们的名字和朝代填到表格中。回答问题之前我们先把文中的词语意思梳理清楚。遒劲郁勃（qi jng y b ）：雄健有力，具有生气。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。端庄雄伟：端正庄重，气势庞大。博采众长：广泛的采取众人的长处。观摹（gun m）：观察模仿。严谨（yn jn ）：严密谨慎。荟萃（hu cu）：（英俊的人物或精美的东西）会集；聚集。 师:光知道人名和朝代可当不好导游，还要下功夫去了解这几位书法家的书写特点。在文中画出最能体现每个人书法艺术特点的一两个词。读出你的体会。 (生辨别碑石,说理由。)师:你欣赏哪位书法家?说说你的理由。 结合学生回答,适机点击“品析课文”的相关段落,指导学生理解、朗读。 生汇报、评议、齐读、比读、男女读、练读。 小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有潇洒清秀的,有骨气劲峭的,有端庄雄伟的,有结构严谨的,真可谓名碑荟萃啊!难怪作者这样赞叹点击“品析课文”第六自然段。(生读) 生朗读第六自然段。 师:这位同学真会读书,将自己的感情溢于言表,你读得这么好,说说你的体会。 生抓住“美不胜收”这一重点词谈体会。 师:我们刚才领略了四种书体,你们知道碑林中还有那些书体? 师:面对碑林,你会怎样赞叹生读;面对书法名家,你会怎样赞叹生读;面对外国游客,你会怎样夸耀生读。 3、 拓展练习： 完成了以上的了解和训练，你准备怎样介绍书法家的书法作品呢？可加入自己搜集的资料进行解说。要是你还了解别的书法家，也可以进行解说。