关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见.doc

关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见 班主任是学校德育工作的骨干力量，是学校教育教学管理的具体执行者，是班级工作的组织者、指导者和管理者，是学生健康成长的导师，是联系学校、家庭和社会的纽带，在中小学生思想道德建设、身心健康开展等方面具有不可替代的作用。班主任工作直接关系到学校素质教育的实施，影响中小学生的全面开展。为贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见中提出的“要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”的要求，加强和改良我市中小学生思想道德建设，现就我市进一步加强班主任工作提出如下意见，希认真贯彻执行: 一、统一思想，提高对班主任工作重要性的认识 （一）各县（市、区）教育主管部门和中小学要高度重视班主任工作，要充分认识到班主任在加强和改良学校德育工作中的重要作用，增强工作紧迫感和责任感，加强和改良班主任工作，关心班主任学习和生活，努力为班主任营造一个良好的工作环境。 （二）各县（市、区）教育主管部门和中小学要认清形势，把握班主任工作的重点，解决、处理好班主任工作中出现的新情况、新问题。从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够标准、工作经验缺乏、待遇有待提高等。从外部看，随着时代的开展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。 二、加强领导，为班主任工作提供支持和保障 （三）各县（市、区）教育主管部门要加强对班主任工作的领导，重视班主任队伍建设，要加强对班主任工作的督导力度。创造有利条件，为班主任开展工作提供支持和保障。 （四）各中小学要成立由校长任组长的班主任工作领导小组，具体负责对班主任的考核聘任。学校党政主要负责人，要承当起相应责任，对班主任队伍建设进行统筹规划、完善制度、健全机制，并纳入学校开展的总体规划。 三、完善制度，进一步建立和创新班主任工作机制 （五）各县（市、区）教育主管部门要完善班主任任职资格制度，明确班主任的根本条件。中小学班主任应该具备的根本条件是：（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业；（2）坚持科学开展观，具有正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性；（3）师德高尚，爱生敬业，为人师表，责任心强；（4）有较强的教育教学能力，掌握教育根本规律和相关法律法规；（5）有较强的组织管理和协调能力；（6）尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进学生全面开展；（7）必须有一定的教育教学工作经历。 （六）中小学校要完善班主任选聘、任免制度。制定符合本校实际的班主任选聘条件、选聘程序、任职期限以及任免方法，整个选聘工作要透明，结果要公示，实行班主任聘任工作末位淘汰制，确保班主任队伍的质量。 （七）要建立班主任学习、交流和研究制度。学校应采取研讨会、报告会、外出考察等形式，加强班主任工作的学习交流，拓宽视野，提高业务能力；要引导班主任主动学习，并结合实际工作，开展理论研讨，不断提高班主任的理论水平和管理能力。 （八）学校要积极探索首席班主任制度，开展“导师帮带”活动。市级以上优秀班主任必须帮带一名青年教师，以班主任助理的形式参与班级管理，培养班主任队伍后备军。 （九）要建立班主任鼓励机制，调动班主任工作积极性。市教育局将设立专项经费，用于优秀班主任奖励、班主任培训和提高班主任待遇。县（市、区）教育主管部门要根据实际，制订并提高班主任津贴标准，各校可在市定津贴的根底上按两倍以上的比例配套补助。班主任工作记入工作量。要将班主任工作实绩与教师职称评定、年度考核、选拔任用等结合起来。对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师，应切实提高待遇，在进修培训、选拔任用、疗养等方面优先考虑。 （十）要建立班主任教师表彰机制，充分发挥优秀班主任的典范示范作用。市教育局将每两年评选一次市级中小学优秀班主任，并对获奖的班主任教师给予表彰和奖励，县（市、区）教育主管部门应参照进行相应的评选活动。学校要关心班主任的身心健康和专业开展，对在班主任工作岗位上作出突出成绩的，要提供学习提高、参观考察的时机。要通过报告会、宣传栏、播送站、网站以及各种媒介等载体大力宣传优秀班主任先进事迹，起到鼓励和示范作用。形成人人争做班主任、个个争当优秀班主任的良好气氛。 （十一）要建立班主任工作评估机制，学校要定期对班主任工作进行考核评估。考核评估要标准考核程序和指标，实行量化管理，增强评估透明度。在考评中要做到严肃认真，充分倾听师生 模板,内容仅供参考