2019-2020年《蓝色的树叶》第一课时教学设计之二.doc

2019-2020年蓝色的树叶第一课时教学设计之二教学目标:1 会认9个生字,会写10个生字2 能正确流利的有感情的朗读课文. 3 练习分角色朗读课文. 4 懂得人与人之间应该相互帮助. 教学重难点:1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形. 2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德. 教学准备:生字卡多媒体设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.安排两课时. 教学过程: 一、导入新课, 师板书:树叶,学生认读. 提问:如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?(请学生举手回答) 师点评看老师加上的:蓝色的提问:你看行吗?生议论今天我就学习:19课蓝色的树叶,请齐读课题. 二、初读课文,了解课文大意1 教师范读课文.学生思考:树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体2 学生听完朗读后,同桌交流问题答案(因为美术课上,李丽的绿铅笔不见了,她向林园园借,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了) 三、深入课文,激发情感芝麻开门,智多星评选1.读一读请学生自读课文,注意读准生字词,不理解的词句画出来. 2.听一听: 请学生说说,(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导,有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句3.理解词:吞吞吐吐;不要不要不要.并能用这些词说话. 4.评一评评选智多星5.指导学生分角色读6.让学生小组自由分角色读7.比一比自荐或推荐小组上台表演,评选最佳组合. 四、展示台述:最佳组合的评选,让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体) 请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话) 1.作品展示2.师点评或学生自评五、小结在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗? 感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善的美丽世界. 板书设计: 19蓝色的树叶李丽林园园借绿铅笔舍不得画了蓝树叶不由得脸红了