乐山镇中心小学“蓓蕾读书工程”经验介绍

1全面发展显特色，书香四溢飘满园乐山县黄山铺镇中心小学“蓓蕾读书工程”经验介绍清晨，你会听到阵阵朗朗的读书声回响在整个校园；你也会发现读书名言、 诗配画和手捧书籍忘情读书的“小蓓蕾”充盈于学校的每个角落；富于“蓓蕾读书”与“美术教育”特色有机结合的阅读专栏以及年级活动展示更映入你的眼帘这就 是乐山县黄山铺镇中心小学开展“全面发展显特色， 书香四溢飘满园”蓓蕾读书工程 活动的初步效应。同时，学校着手创建了适应发展特色的“书香校园” ，切实把“蓓蕾 读书”深入到提高小学生语文素养的细微处，为学生的全面发展夯实了基础。一、营造浓厚书香氛围，激发师生阅读热情实施“蓓蕾读书工程”是深入贯彻新课程理念、全面培养学生语文素养的重要举 措，也是培养学生良好的阅读习惯、充实文化底蕴、为孩子终生学习奠定基础的 系统工程。学校及时组织召开了“蓓蕾读书工程”实施动员大会，制定了实施方案， 成立了活动领导小组。一是利用信息网、广播站，宣传“蓓蕾读书工程”活动的重要 意义，倡导学生积极参与以“多读好书，快乐读书”为主题的读书活动，创设宽松的 读书环境。二是要求各年级各班学生利用阅报栏、黑板报、校园网、家长会等广 泛发动，在学校、家庭和社会形成合力，营造人人讲读书、时时处处讲学习的良 好氛围。三是研究制定了“蓓蕾读书工程”优秀班级评估标准，各班自主安排课外阅 读时间，切实自主的开展好“三个一”活动：即每日收集一句名言警句或一个成语故 事；每周背诵一首古诗或美文佳作；每月有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍， 并相机制定了学期读书计划、周读书计划、月读书计划、实施方案，纷纷撰写出 活动总结。四是多方筹措，使图书室藏书量达到生均21册以上，适合学生阅读的 图书85%以上，且借阅制度健全，学生的借阅得到了很好的保障。近来，学校根 据“蓓蕾读书要目”专门购买了适合学生阅读的书籍600余册，全部充实到各班级图 书角之中，并且每学期向学生推荐10本优秀读物， 保证了学生阅览的需要。 五是 每个教室都建有“书海撷珠”、 “文采飞扬、 ”“一隅飘香、 ”“书文艺苑”等各具班级特色的图书角，学生自主管理，并在同学与同学之间、班级与班级之间建立起好书交换站， 倡导学生在家建立2“个人小书库”。如今走进学校，你会发现不论走廊的墙壁还是教 室内的悬挂张贴， 激励师生读书进步的宣传标语醒目可见： “鸟欲高飞先振翅，人求 上进先读书”、“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”、“阅读改变人生，习惯决定未来”、 “我读书，我快乐、”“读书使人明智”等。既有古代诗歌大师陆游的“发奋识遍天下字， 立志读尽人间书”，又有现代作家赵树理的“读书也像开矿一样-沙里淘金”，有高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”，也有托尔斯泰的“理想的书籍是智慧的钥匙”，还有学 生们自己创作的关于读书的妙语佳句。二、开发整合阅读资源，典型引路构造立体校园文化 作为一项教育工程，校园文化建设在校园中产生的育人作用、激励作用正在 日益深刻地显露出来。我校立足教育教学实际，铸就自身特色，努力营造独特的 书香文化氛围，尤其充分利用宣传栏、阅报栏、黑板报、走廊墙壁、校园广播站 等宣传阵地，推荐诗文经典，宣传阅读典型，交流读书经验，营造了深厚的课外 阅读氛围。为了继续深入，我们不断发现总结学校的成功经验，采用典型引路的方法， 通过经验交流会，让点上经验在面上开花。如：建立校级、班级文学小社团，开 展内容丰富的读书汇报会活动，组编文学刊物，精彩片段、好词佳句、名人名言 摘抄，撰写读书体会等已成为小学高年级学生的自发行为习惯， 并且定期举办黑 板报评比， 还充分利用课前两分钟诵读古诗文、 名言警句等， 校园里时时书声朗 朗，古韵悠悠。三、开展丰富多彩活动，促使阅读异彩纷呈1、围绕“五个一”开展读书活动。一是每周星期一、星期三、星期五清晨8：20-9：00统一为学生自由读书时间，学校专门派教师指导学生阅读自己喜欢的书 籍，但不能上语文课， 确保学生有足够的时间进行阅读。 学校每天都专门督查学生 的阅读情况， 并把结果纳入到具体的班级量化中。另外，我们按照规定合理恰当的 给各班级安排两节连排阅读课，以利于学生的阅读。每周二、四上午语文课前5分钟， 各班举办“读书博览会”， 以“名人名言、 ”“诗词美文赏析、 ”“书海拾贝、 ”“我最喜欢 的*”等小板块，向学生们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得 体会。鼓励学生充分利用课余时间进行阅读， 养成读书的习惯。 二是每月最少读一 本完整的书。一、二年级的学生以阅读童话和寓言故事为主， 三、四年级学生阅读 易懂的名篇佳作为主， 五、六年级学生阅读古典名著为主。 三是每周写一篇读书心 得。在读书活动过程中，学生可以摘录书中的妙词佳句， 也可以写读后感，并在班 上交流。各班择优上报一定数量的读书心得， 学校可择优汇编成册。 四是每3月举办 一次读书专题讲座。以年级为单位，由学生自选篇目，进行阅读、品赏，教师指导 学生交流，撰写心得体会。五是每学期一次对学生进行背诵篇数、 背诵质量、理解 能力、欣赏能力、兴趣习惯、综合等级六个方面的古诗文等级评定。2、诗文考级 学校制定了诗文诵读考级实施细则 ，诗文考级共设了12级，并成立了由 学校教干、教师、学生家长和学生组成的考级委员会，印制了考级评审表，于每 学期初对学生进行考级评审。3、语文综合实践活动 课外阅读能使学生的语文综合素养不断增强，而语文综合实践则更能使学生 的课外阅读具有深度和广度，使得知识的积累和运用相互促进。我们为此具体开 展了美文朗诵、读书笔记、手抄报、小小辩论、好书推介、征文赏析、师生同台 竞赛等一系列活动，收到了良好成效。1举办美文朗诵会和中华经典赛诗会。好的文章使人余香留口，久久不能忘 怀。中国几千年的文明史光辉灿烂，精美的诗词千古流传，是民族的宝贵遗产。 从小背诵中华经典古诗文，丰富学生的人生积淀，对于增强学生的精神底蕴十分 有好处。我们的比赛形式主要有配音朗读、指定篇目背诵、诗改文、诗配画，比 赛中学生展示出自己对诗文的理解，领略了诗文的独特意境。学校3月10日、3月29日和5月22日、10月18日分别举行了“古诗朗诵比赛”、“美文朗读比赛”和“古 诗知识竞赛”、“诗文朗诵比赛，”共评选出128名表现突出的学生，并对他们进行奖 励，还把得分纳入到班级量化考核， 使学生在品读中提高自身语文素养。 “不积距步， 无以至千里;不积小流，无以成江河”，我们把读书知识竞赛的开展形成制度坚持下去，在日积月累中，孩子们的文化积淀就会增厚2组织“好书推荐”发布会。开展“我喜爱的一篇文章”（一首好诗、一个好故事）、 “我最喜欢的一个人物”、“向你推荐一本好书”、“假如名著中的某个人物来到今天”、“我崇敬和喜爱的一个作家（等内容的推荐会。3开展各种征文、赏析和演讲活动。在去年6月份学校和班级、年级分别开 展了“我是这样读书的（演讲活动；10月份，学校开展了“美文赏析（征文活动，班 级和年级开展了“优秀作文赏析（活动；12月份，学校组织了“我的读书体会（和“我 是怎样开展班级活动的（演讲会，将自己的获得与生活进行整合，清楚明白、自然 得体的表达出自己的观点，阐述自己学习的体会；今年1月份进行了“畅想十年后 的诗文发展（征文比赛；其中2月份组织了读书活动经验交流演讲会。我校在读书4征文的基础上组织教师和学生参加学校举办的读书演讲比赛，师生同台献技，互 不相让，大大丰富了校园文化生活，通过这种互动形式也进一步拉近了师生间的距离。4举办诗文诵读成果展示会。展示会上有学生表演又有老师表演，有校外辅 导员表演也有家庭表演；他们以舞蹈、配乐诵读、相声、双簧、京剧、表演唱、 情景剧、三句半、组诗表演、诗文知识竞赛等形式，表达了自己对诗文的理解。 这既是一次生动活泼、风格别具的诗文综合展示活动，又是一次互相学习交流的 联谊活动。5师生读写竞赛。我们在去年6、9月份分别开展了一次师生读书竞赛、同台 展示、擂台赛活动，潜移默化中营造了一种学生与教师一起读书、一起成长的书 香氛围，充分调动学生读书的积极性和兴趣。活动中教师与学生同台抽签背诵诗 文，教师与学生一起进行读书知识考试，演绎出一幕教师与学生一起读书诵诗、 共同提高的动人场面。6自办了时令季节版（春夏秋冬）、古诗配画版、个性特色版和综合版（迎接 奥运、欢度教师节、手足口病防治、抗震救灾等）的手抄报。班级每月展览一次， 张贴在班级橱窗内；学校每月评比一次，将优秀作品张贴在校园文化长廊内交流， 让师生共同品味成功的喜悦和自信。57摘作具有独特个性风格的 读书笔记，图文并茂，相映成趣。8设计了映日荷花、夏 令书韵、国庆节的爱我中华、收获金秋、 劳动最光荣、 祖 国在我心中、欢乐中国年和 清明时节等假日实践作业， 并刊出了6期“禧蕾读书活动”专刊，进一步提升了师生的语文素养。4、建立学生成长卡我们对中高年级学生每人都建立了 “笔墨飘香”、“开卷有益” “妙笔生花” “畅所欲 言”“漫游古诗王国、” “课间写字，习惯加餐、“我识字，我快乐”等个系列21类不同 风格的个人读书成长卡（其中“笔墨飘香”包括春、夏、秋、冬四季的词语金卡和四 大类词语快活林，“开卷有益”包括学会积累好词佳句、学会交流阅读感受、学会探 究疑难问题、美语采撷、我心中的话、模仿秀，“妙笔生花”包括学会感受人、学会感受事、学会感受物和放飞想象，“畅所欲言”包括学会倾听和请教以及学会介绍一 本好书），他们将自己在读书活动中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、心得 体会以及每学期制定的读书规划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录 下来，并于学期末组织展览、评比读书成长册，使学生在比较下获得能力的提高。自去年参加省级课题中小学生人文素质的培养的实验研究以来（我校立项的子课题是农村中小学生读书成效策略探究），我们自主设计出“笔墨飘香”、“开卷 有益” “畅所欲言” “漫游古诗王国”等个系列12类不同风格的个人读诗成长卡（其 中“笔墨飘香”包括春、夏、秋、冬四季的古诗金卡，“开卷有益”包括学会积累好诗名 句、学会交流阅读感受、学会探究疑难问题、名句采撷、我心中的话、模仿秀，“畅所欲言”包括学会倾听和请教以及学会介绍一首好诗）。经过一年多的实验，我校学 生读诗成效有了明显的提高。5、组建“奋进”文学社，相继研究出版了综合集、习作欣赏专集、诗文 赏析专集和创新文集（教师篇）与（学生篇）五本刊物。66、开展师生互批作文实验。从去年开始，我们针对语文教师批改作业比较多 的现状要求，为了减轻教师的劳动量，从而有效培养学生的综合分析能力，特在 四年级中开展了师生互批作文课题实验工作。目前，我们初步探究出了适合本校 学生实际的互批作文法，参与实验的学生基本上比较熟练正规的对作文进行批阅。7、在教师中我们开展了阅读反思读书活动， 专门印发了教师阅读笔记和“读古 诗颂美文，与经典为友”读书笔记，全天开放图书室，在校园网上建立“读书沙龙”， 出版教学反思集、教学故事集、创新文集（教师篇）等，让全体教师与书 本为友，与大师对话，全面提升自己的文化素养，做学生读书的坚实倡导者、指 导者和同行者。 现在我们每位教师还自主设计了独具个性的“文思片片”、“敏思好学、” “人生若只如初见”等个性文集。四、注重二个读书结合，促进学生快乐成长1、和学生家庭结合。为了搭建学校一体的读书平台，我们向全体学生家长发 出了“快乐阅读，营造书香家庭”亲子读书倡议书，倡导建立家庭小书架，建议家长 孩子共读一本书、同写读书体会，积极营造书香家庭。一方面倡导家长首先要做 营建“书香家庭”的楷模，摒弃生活陋习，勤于读书看报，对孩子施以良好的影响， 做孩子的表率；另一方面，倡导家长要帮助孩子制订课外阅读计划，并负责监督 落实，要注意一些可行的措施，如开展“与孩子同读一本书” 、“每天陪读半小时、”“家庭读书报告会”等活动激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯，增进孩子对读书的 了解，激发孩子对读书的欲望。特别是今年暑假期间，我们再次向广大家长印发 了“与孩子共同成长”读书倡议书，使学生在亲子阅读中充分享受读书的快乐。亲子 读书活动得到了广大家长的大力支持与配合，他们既为孩子的课外读书掌舵，也 享受着和孩子共同阅读的快乐。2、和学校其他活动结合。如我校在四月份开展了知我家乡，爱我沂蒙征 文活动，让学生广泛搜集家乡历史事迹和图片，家乡的传说、村庄的由来、优秀 故事、历史名人传记、名胜古迹介绍、家乡特产、村庄发展特色、阅读有关家乡 的革命历史书籍等，并写读书心得和体会，让学生在参与中牢固树立理想信念。 同时，读书活动和国旗下讲话结合，利用升旗仪式和师生一起交流读书心得，共创书香校园五、读书成长千秋功事，收获金秋成就未来 通过“蓓蕾读书工程”工作的开展，提高了学生的读书兴趣，激发了学生的读书 热情，也检验了我们学生的读书水平，并提升了学生的各方面能力，取得了一举 多得的效果。4年来，学校涌现出了300多名“阅读小明星，”180余名“古诗文背诵 大7王”，162名“小小演讲家，”115名“作文小能手，”122名“朗读能手”和98名“小小 书法家”，有86名同学在各级各类读书、演讲比赛中获奖，有60多篇作文在各刊 物上发表，有效的推动了读书活动的健康发展。同时，我校的歌舞长征 、诗朗 诵妈妈的爱、歌舞剧送元二使安西 、诗剧踏春吟诗行 、京韵唱古诗、 诗改剧回乡偶书 、诗伴舞春、诗配画在山的那边均获得县级一、二等 奖，10位教师也获得县级古诗美文朗诵比赛一、二等奖，其中的诗伴舞春代 表县参加了山东省首届小学生诗文诵读大赛，并获得二等奖。诵读活动的开展， 使我校的清晨萦绕在一片诗韵中，或读、或诵、或画、或演、或赏析、或侃论， 潜移默化中形成了良好的读书氛围。特别是课外阅读与语文课、阅读课、早读课 的有机结合，语文教师在具体讲授过程中的逐步渗透、延伸课外阅读有关内容， 有力的提高了我们的课堂教学水平。读书是人生的一个重要组成部分， “蓓蕾读书工程”更是一个持续长久的工程,今后我们一定创造各种有利条件充分开发班级独特潜力，营造更为浓厚的读书氛 围，不仅培养学生良好的读书习惯，而且让学生在读书过程中学会关心社会、关 心他人、关心生命，让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个 有利于社会、国家和人类的人，从而更有效的促进学校工作的和谐发展。