2019年三年级语文上册 第2单元《声音》喜爱音乐的白鲸教案 北师大版.doc

2019年三年级语文上册 第2单元声音喜爱音乐的白鲸教案 北师大版教学要求1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生爱护动物的思想感情。重点难点1.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。2.弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学课时两课时 知识点详解 喜爱音乐的白鲸鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 作者运用拟人的修辞手法,说明鲸能发出一种美妙的声音。生动地表现了鲸“聪明”的特点。交代了故事的主人公以及事情的起因。“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运用了什么修辞手法?第一部分(第1自然段):鲸是一种很聪明的动物。 鳕鱼:鳕属鱼的统称,生活在海洋里。因鱼肉雪白而得名。运用拟人的修辞手法,赋予白鲸孩童般的天真和活泼,语言生动有趣,让人感到十分亲切。“突然”“转眼”说明天气变化之快。事情突变,悬念顿生。 着,在这里读zho。这句话从神态、动作、叫声三方面写出了白鲸遇险后的惊慌、绝望。有一次,一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群,来到北极的楚科奇海。这一句话交代了哪些内容?这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼。它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。作者的表达有什么特点?段导读:白鲸贪玩,忘了回家。两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。加点的词语有什么作用?白鲸们着了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。作者是从哪几个方面描写白鲸的?段导读:白鲸回去的路被冰层堵住了。第二部分(第24自然段):一群白鲸来到北极,天气突变,回家的路被冰层堵住了。 这个猎人很有爱心。“马上”一词体现了猎人对白鲸的关心。“一听到”“纷纷赶来”表现出了人们对白鲸的关心程度;“带来好吃的”表现了人们对白鲸的关爱。正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,马上向附近的村庄报了信。这是一个怎样的猎人?白鲸是珍奇的动物,人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。村民们有怎样的表现? 电报:一种由电信号传递书面信息的通信方式。现在已经很少用了。“马上”使人跟着紧张起来,政府救助又如何?一张一弛,跌宕起伏,扣人心弦。 破冰船:能破碎冰层,为其他船只通过冰区开辟航道的专用船。政府的积极行动让人们看到了希望。说明船员对白鲸的习性十分了解,知道白鲸的喜好,从侧面反映了人们对白鲸的关注。可是天气太冷了,刚凿开的冰马上又冻上了。人们没有办法,只好向当地政府发电报,请求援助。作者这样叙述有什么好处?段导读:猎人和村民积极救助白鲸。直升飞机和破冰船来了。这句简单的交代有什么作用?在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。可是,白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。句导读:“可是”一词表示转折,又出现了新的问题,白鲸害怕破冰船而不敢向前游动。一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟。放放音乐试试,把它们引出去!”作者为什么特意写船员的话?于是,船上响起了优雅的蓝色的多瑙(no)河乐曲。啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着 结,在这里读ji。白鲸听到音乐后,游动起来。人们用音乐救了白鲸。这两句话体现了白鲸喜爱音乐这一习性,照应文章的标题。破冰船游动起来。这两句话说明什么?白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。句导读:“终于”一词体现了白鲸被救以后,人们欢喜的心情。第三部分(第57自然段):写在人们的努力下,白鲸得救了。1.学会本课的生字、新词。2.初读课文,理清文章的脉络。有关白鲸的文字及图片资料。一看图,激发兴趣1.出示图片:白鲸。你们认识这种动物吗?介绍你搜集到的资料。白鲸:鲸的一种,是北极特有的鲸类,白鲸全身呈粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”,在水里,它们的“歌声”可以传几百米。2.板书:喜爱音乐的白鲸3.鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。二预习课文1.读准字音。2.自学生字并组词。3.画出不懂的词语,并利用工具书或联系上下文解决。三交流预习成果1.掌握字音。出示幻灯投影,指名领读。zho召唤地q区奇j迹成群ji结队2.记忆字形。召:上下结构。下面是“口”。区:半包围结构。3.提出不理解的词语进行交流。四初读课文,理解文章的脉络1.选择你喜欢的方式读课文,给课文分段。2.指名分段朗读课文。3.交流分段结果。全文共七个自然段,可分为两段。第一段(第1自然段):鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二段(第24自然段):记述了白鲸遇险。第三段(第57自然段):写白鲸在人的帮助下脱险。4.选择你喜欢的部分读一读。1.本篇课文主要写了一群白鲸遇险、脱险、获救的过程,课文的重点部分在如何抢救白鲸,为什么说白鲸得救是一个“奇迹”。在教学过程中,应首先引导学生结合生活实际及白鲸得救的过程,理解“奇迹”的意思,为理解课文内容作好铺垫。2.“语文是读出来的。”这是一条最基本的语文教学法。在教学这篇课文的时候,可以通过多种形式的读,来帮助学生感知课文内容。在教学中,主要采用自由读的形式,这样做有两个好处。(1)可以帮助学生积累知识。由于学生的认知不同,就会出现获取知识量的不同,自由读可以使学生在原有的基础上都能够有不同的收获,也会帮助学生初步感知课文内容。(2)这篇课文的课后思考题,对于读熟课文的学生来说不难,但对于不能正确、熟练读课文的学生来说就会难上加难。因此,在教学中,教师应时刻从学生的实际出发,留给学生学习和思考的时间,结合具体的语言环境,让学生知道人们为了救这群遇险的白鲸所做的一切,体会到救白鲸这一过程的不容易,白鲸能够顺利得救确实是一个“奇迹”。1.看拼音,写词语。zhnf政府yuy优雅bij北极zhohun召唤zhhu指挥qj奇迹yunzh援助chnqnjidu成群结队2.用下面的字组成新字,再组词。刀页口元(召)(召唤)(顽)(顽皮)3.在括号里填上合适的词语。(可爱)的白鲸(优雅)的乐曲(高大)的破冰船(各种各样)的动物(答案不唯一)1.有感情地朗读课文。2.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。3.理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。搜集的其他动物与音乐的资料、蓝色的多瑙河录音。一课前导入1.鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。2.板书课文题目。3.齐读课文题目。4.这篇课文讲述了一件什么事?(这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群在北极遇险,抢救人员利用它们喜欢音乐的特点,播放蓝色的多瑙河乐曲,把它们引入深海的故事。)二细读课文,理解内容1.学习第二至第四自然段。(1)自由读课文,思考:白鲸遇到了什么困难?学生甲:白鲸回去的路被冰层堵住了。(2)北极是什么地方?那儿是什么样的?学生根据课外知识及课前搜集的知识交流。(3)白鲸这时有什么反应?(白鲸们着了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。)情况十分紧急,请同学们带着感情再读一读。2.学习第五、六自然段。白鲸是如何得救的呢?请自由读第五、六自然段,在书中画出相关的语句。(1)学生甲:一个猎人发现了遇险的白鲸,马上向附近的村庄报了信。“马上”是什么意思?请你换一个意思相近的词。(立刻,没有耽搁。可换成“立刻”“立即”)有感情地朗读这部分,体会人类对动物的保护。(2)学生乙:人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。“纷纷”是什么意思?(一个接一个)你从这儿能体会出什么?(人们对白鲸的喜爱和保护。)有感情地朗读。过渡:然而这些做法不管用,因为北极太冷了。(3)学生丙:人们没有办法,只好向当地政府发电报,请求援助。“只好”是什么意思?(没有别的办法,只能这样了。)读一读。(4)学生丁:在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。(5)学生戊:最后他们播放了蓝色的多瑙河乐曲。老师播放蓝色的多瑙河。为什么说白鲸得救是个“奇迹”?与同桌讨论。(因为开始人们采用了很多办法都不管用,本想已经没有办法了,在这种情况下白鲸得救了,所以说是个奇迹。)有感情地朗读,体会白鲸得救时人们的心情。学到这里,你有什么疑问吗?白鲸为什么喜欢音乐?向同学介绍搜集到的相关资料。三拓展延伸1.动物和人类一样,也有它特殊的习性,还有些动物与音乐结下了不解之缘呢!2.你还知道哪些动植物喜欢音乐?蜥蜴喜欢听音乐;鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲;海豹会唱歌。跳舞草是世界上唯一一种能随音乐而动的植物。1.文章是一个有机的整体,字、词、句、段都是相互联系着的,都是围绕一个主旨而存在的。万变不离其宗,通过抓重点词句体会“白鲸所遇情况之危险”,理解“转危为安,奇迹产生的根本原因”,感悟“人与自然和谐相处”的主线。从“感受灾难的危险”到“体会人们抢救的紧急”,教师应该按抓重点词,请学生个别朗读,集体朗读三步来操作。备课要先备足学生,教师所面对的是一群刚从低年级过渡到中年级的孩子,学习兴趣的培养仍显得很重要。重视课堂教学的趣味性,是有效培养学生学习语文兴趣的方法之一。在阅读教学的课堂中,课文中关键的段落、语句不仅要读,还要反复读。2.教学时,应将重点、难点放在“究竟谁救了白鲸”这个问题的研究上,其他段落可略处理。通过体会“白鲸所遇情况之危急”从而理解“转危为安,产生奇迹的根本原因”,最终得到情感的升华。在课堂整体预设时,教师应引导着学生学习文本,通过文本思考,读懂故事。课堂中,教师可创设两个情境:其一是“如果你是这群被困的白鲸,你害怕什么?”通过师生的对话,让学生感受到当时情况的可怕。其二是通过“争分夺秒的情境再现”体会人们抢救白鲸的急切心理,感受人们对白鲸的关爱。这两个环节的情境创设,可以较好地帮助学生体会文本的中心,平实而有效。1.在括号里填上合适的词语。一(股)寒流一(个)猎人一(群)白鲸一(条)消息一(首)乐曲一(架)飞机(答案不唯一)2.搜集有关动物与音乐的资料,写在横线上。 _3.用“纷纷”写一句话。同学们纷纷捐款帮助灾区的小朋友。1.白鲸白鲸具高度群居性,会形成个体间联系极为紧密的群体,通常由同一性别与年龄层的白鲸所组成,另外也有规模较小的母子白鲸族群。没有猎人或天敌威胁时,在河口三角洲水域白鲸可聚集达数千头以上。白鲸能发出多种变化多端的声音,包括旋转的颤音、嘎嘎叫、似钟声、尖锐的啪啪声(可能由拍击颚部所产生)、与近似推动生锈门板的声音。对野生白鲸而言,最大的天敌是虎鲸与北极熊,也包括人类。北极熊会快速地跑到白鲸受困于冰层的地区,以其强而有力的前掌给予白鲸重击,后再把它们拖到冰上食用。白鲸是相当好奇的动物,常会浮窥与鲸尾击浪,但似乎从不跃身击浪。2.动物与音乐根据荷兰音乐家菲迪记述,他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴,每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时,它就会爬出来倾听,曲子结束,它就爬回去。而演奏其他音乐时,蜥蜴是不会出现的。鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。海豹具有一定的音乐天赋,它会唱歌,且声带很宽广,能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。3.植物与音乐跳舞草,世界上唯一能随音乐而动的植物,豆科多年生小灌木,高可长到60厘米到120厘米。跳舞草最爱听月光下的凤尾曲花儿为什么这么红掀起你的盖头来等曲调优美的歌,而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞兴的。