(人教新课标)二年级语文下册《7古诗两首》教案

人教新课标）二年级语文下册7古诗两首教案古诗两首教学要求：1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2.在理解古诗词句的基础上，领悟 “诗人借景抒情，对大自然神奇、伟 大的赞颁，表达了对和平生活的向往 ”。3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。4.背诵并默写两首古诗。教学重点：1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2.指导朗读。 教学难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教学时间：2课时。教学准备：图、投影片。教学过程：第一课时一、教学内容，学习望庐山瀑布二、检查 “预习 ”，作者简介一）通过 “预习 ”，你知道了什么是唐诗（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读望庐山瀑布把下面的字音读准：庐lu紫zi川chuan四、出示第一首古诗望庐山瀑布 ，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？ 这是学习古诗的第一步：知诗人。（二）“望庐山瀑布 ”是什么意思？查字典 “望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布 ”就是远看庐山的瀑布。分别查出 “庐山 ”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品， 他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？ “生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰， 高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？ 离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、 “前”、 “川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？ 挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。 用自己的话讲一讲这句的意思。3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？ 水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法） 长长的水流，飞快地从山上直泻而下。4.疑是银河落九天“银河”、 “九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称 为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？ 诗句的意思是什么？ 疑：怀疑。真让人怀疑是天上的银河流到了人间。 用自己的话讲一讲这句的意思。 由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的 高大、急的特点展示无余。5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。（四）这首诗表达了作者的什么感情： 这是学习古诗的第四步：悟诗情。（五）指导学生有感情地朗读古诗。 教师要给学生范读，要读出语气、感情。（六）学习有关的生字，教师重点指导。“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。 在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、 去记忆，培养自学能力。五、小结（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句? 为什么？（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的 顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？日照”与紫烟”的因果关系？飞流”、直下”对流速水势的观察。 三千尺”、落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如 挂前川”，疑是银河落九天”。 本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、 诵、赏。六、布置作业背诵、默写古诗。用自己的话说说诗文的意思。第二课时一、教学内容：学习绝句二、检查 “预习 ”，作者简介三、读绝句把下面的字音读准：鸣ming行hang泊bo四、出示第二首古诗绝句 ，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？（二）绝句是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是 以“绝句”标题，解释 “绝句”。（三）读一读古诗，悟懂诗句的意思。逐词逐句理解全诗，指导看图。1.两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。重点理解：黄鹂：鸟名，也叫黄莺。鸣：叫。 翠柳：翠绿色的柳树。从“翠柳”一词可以看出是什么季节？ 春天。白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾。 青天：蔚蓝色的天空。 说句意：两个黄鹂在翠绿色的柳树上鸣叫。 （欢唱）一行白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。重点理解： 窗含：从窗口看到。 “含”：包含在里面，存在着。 西岭：指草堂西北的岷山。 千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。千秋：时间很长。泊：停靠。东吴：指江苏一带。万里船：船要行万里路。说句意：从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪， 门外停靠着要到万里之外东吴去的船只。3.用自己的话说说诗句的意思。（四）观察插图，加强对诗意的理解。1.看插图。图上画的是景物； 景物是否都是诗句的内容？这描 绘的是一种什么样的景色？（生动优美）2.体会作者用词准确。 说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？ 表示声音的词语：鸣、上。 表示颜色的词语：黄、翠、白、青。表示动作的词语：鸣、上、含、泊。诗人写了四个景色，一句一景，写得有声有色、有静有动、语言生动、景色秀美。鸣”、“上”两个动词写出了黄鹂在柳枝上欢叫和一行白鹭从 水面飞上青天的声响。“黄”、“翠”、“白”、“青”四个色彩鲜明的词，写出了草堂前 的景色。这两句写得有声有色，显示出一派春意盎然的优美景象。“含”、“泊”两个动词具体写出了草堂外的景象，特别是 “含” 的妙用，把岷山积雪这一远景移至草堂内，使此景仿佛是嵌在窗框中 的一幅景色优美的图画。（五）学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。1.讨论诗人观察景物的顺序。 眼前的、天边的、窗外的、门前的。 顺序是：由近及远。2.诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？ 诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河， 热爱大自然，及对和平生活的向往。（六）指导学生有感情地朗读古诗。（七）学习有关的生字，教师重点指导。“鹭”上下结构，要写匀称。“含”上部今不要加点。“吴”口天吴。五、小结作者写这首诗，先写树上，再写天上 “黄、翠、白、青 ”相互映 衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作 者喜悦的心情。最后写出了诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸 襟多么开阔！通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生 活的向往。六、布置作业背诵、默写古诗。用自己的话说说诗文的意思。