六年级英语上册Reviewrecycle1说课稿

精品资料Reviewrecycle1说课稿本节课我复习的是六上1-3单元的重点知识的综合运用。整节课的复习过程结合小考试题创设的。整节课以培养学生综合语言运用能力为主。我的设计思路是以Icanchooseandanswe、rIcansay、Icanlistenandanswer、Icando、Icanmakeadialogue、Icanfinish及Icandobest为主线来完成本节课的教学环节。首先，在教学开始之前做了一个每日一练语音题。由于语音题对学生来说难度较大，而整体训练效果不是很好，所以把它放在课前三分钟中每天少练一点点长时间学生就会慢慢的掌握单词的发音规律会把语音题做的好一些。同时也转变了学生对语音题的看法。接下来，我又通过让学生来说1-3单元中自己会的单词，激发其兴趣让他们感觉到自己的成功。同时也是对三个单元知识的回忆。并且让学生整体认读了三个单元的词汇为下面看图说词做准备打乱了单词的位置是为了检测学生对词汇的认读能力。紧接着我又创设了两道听力题，来检测学生对单词的听说认读及句子的运用能力。并且在听问句回答问题的答案设置中给学生安排了几个易错的点和一些小的做题技巧的指导。为了检测学生对单词的掌握情况，我又创设了看图说、背单词的环节，通过快速度看图认读培养学生的反应能力，也是兴趣激发的一个小的方法。接下来我又创设了Icando环节，由于学生中途的视觉疲劳创设do的环节让学生动起来，同时也是一个小小的休息的过程。由单词的复习过渡到句子的运用。我先分别展示三个单元的重点句型及词汇让学生通过问答的形式做对话。接着我出示了一组新对话让学生认读，标注其特殊的疑问词，让学生模仿创编新的对话来考察学生的综合运用能力。同时也是为小考题型中的情景交际做准备。句型的说完成后紧跟着写的训练。通过Icanfinish来检测学生对三个单元知识的综合运用能力。这里面有火眼金睛一题，让学生通过改错来对单元中小的失分点加以巩固和操练。最后，我创设了一个动作Icandobest来激励学生热爱学英语，并树立其自信心。2 / 2