（贵阳专版）2019届中考语文总复习 第1部分 积累与运用 专题6 语文知识习题2.doc

专题六语文知识贵阳中考命题规律近三年贵阳中考考情分析2019年贵阳中考命题预测年份考查内容题型题号分值从贵阳近3年的中考题来看，词性、短语、句子成分是常考考点，单复句、修辞和标点符号选择性考查。2019年此题考点除以上几种，可能还涉及词语的感情色彩、句子主干、近义词与反义词等，复习时要全面掌握，有备无患。xx修辞(反问)、短语、句子成分、标点符号选择题72xx词性、短语、句子成分、修辞(比喻)选择题72xx词性、短语、句子成分、修辞(比喻)选择题72贵阳中考备考攻略例1(xx贵阳中考第7题)下列语文知识判断有误的一项是()A“大数据改变了贵州，其实，贵州不是也改变着大数据吗？”运用了反问的修辞手法。B“拒绝毒品”“品行端正”“交通安全意识”依次是动宾短语、主谓短语、偏正短语。C“在贵州，绿水青山就是金山银山的理念已深入人心。”句中“在贵州”是定语。D“苗绣；蜡染；银饰等民族艺术品展现了多彩的贵州文化。”句中分号应该改为顿号。【解析】本题考查汉语语法知识、修辞手法和标点符号的运用。C.“在贵州”是状语，表地点。【答案】C例2(xx贵阳中考第7题)下列关于汉语知识的判断有误的一项是()A“贵阳市正式开通全国首条青少年禁毒教育热线。”句中加点的词依次是动词和名词。B“女排夺冠”“丝绸之路”“登顶珠穆朗玛峰”依次是主谓短语、偏正短语、动宾短语。C“贵州平塘天眼位居中国首批十大科技旅游基地榜首。”句中加点的部分是定语。D“天舟一号只送货、不载人，被形象地称为太空快递员。”运用了夸张的修辞手法。【解析】本题考查汉语语法知识和修辞手法。D.“天舟一号”是本体，“太空快递员”是喻体，所以本题所运用的修辞手法是比喻而不是夸张。做本题时，注意词性、短语类型、句子成分和修辞手法的辨析。【答案】D(一)词类表名称定义语法特点类别举例实词名词表示人或事(包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等)的名称的词。词前可加数量词，不能加“不”“很”等副词。词后不能加时态助词“了”。表示人娃娃、青年、农夫表示具体事物水藻、铃铛、蟋蟀表示抽象事物精神、法律、爱情表示时间秋天、昨天、过去表示方位上、东、左、前动词表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词。词前可加副词。词后可加“着”“了”“过”时态助词，表示动作的持续、完成或过去。表示动作、行为走、唱、支持表示心理活动喜欢、想念、担心表示发展变化增加、扩大、发生用在动词、形容词前。词后不能加“着”“了”“过”的时态助词。表示可能、应该、意愿能、应当、肯用在动词、形容词后。表示动作趋向上、来、过去续表名称定义语法特点类别举例实词形容词表示人和事物的性质和状态的词。词前可加“很”“十分”“那么”等表示程度的词来修饰。词后可加“着”“了”“过”时态助词，表示持续、完成或过去。表示状态凌乱、明媚、激动表示性质强壮、好、纯粹表示颜色碧绿、红彤彤、白表示形状笔直、宽、大数词表示数目(包括确数、概数、和序数)的词。与量词结合，称数量词。表示确数一、七千、二分之一表示概数十来(个)、二十几(只)、七八(辆)表示序数第一、初五、老三量词表示事物或动作、行为的单位的词。与数词或指示代词“这”“那”结合。表示事物的单位个、台、条、只表示度量衡单位米、千米、克、千克表示动作行为的单位次、回、趟、遍代词代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问的词。能够替代或指代各类实词，且不带修饰成分。人称代词你、咱们、自己指示代词这儿、那里、这样疑问代词谁、怎样、哪儿虚词副词用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等的词。用在动词、形容词或其他副词前作状语。不能和名词组合。表示时间刚、又、曾经、立刻表示范围全、只、统统、都表示程度很、太、最、非常表示否定未、没有、不表示语气偏偏、也许、简直介词用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。词后不能加时态助词“着”“了”“过”。不能单说，不能单独作谓语，用在名词、代词或名词性词组前组成介词结构。表示处所、方向在、向、从、往表示时间从、自从、当表示状态方式用、以、按照表示原因由于、因、因为表示目的为、为了、为着表示比较比、跟、同表示排除除了续表名称定义语法特点类别举例虚词连词用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、因果、假设等关系的词。起连接作用，不起修饰和补充作用。表示并列和、跟、同表示递进不仅、并且、还表示选择或、或者、还是表示转折但是、却、然而表示因果因为、由于、所以表示假设如果、要是、倘若表示条件只要、只有、除非助词用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气的词。独立性最差，意义最不实在。每个词的个性很强。除“所”以外，都念轻声。结构助词的、地、得、所、似的时态助词着、了、过语气助词了、嘛、呢叹词表示感叹、呼唤、应答等声音的词。一般是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。表示悲伤、痛苦唉、哎哟表示愤怒、鄙视呸、哼表示惊讶哎呀、咦表示呼唤喂表示应答嗯、哎表示喜悦哈哈拟声词模拟人或事物发出的声音的词。充当修饰语，可单说。沙沙、哗哗、咕咕(二)短语短语又叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的结构组合而成。它不仅能够充当句子成分，而且大多数短语加上一定的语调或语气，就可以成为句子。短语按词与词组合的结构关系，主要分为五种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语和主谓短语。1偏正短语：前偏后正，“偏”是修饰成分，限制“正”。如“好听的声音、快乐的生活、凛冽的寒风”。2动宾短语：动宾之间是支配与被支配、干涉与被干涉的关系。动词宾语。如“玩球、学习开车、踢足球、歌唱祖国、关心集体”。3主谓短语：结构内部两个成分之间是陈述和被陈述的关系。如“阳光灿烂、今天星期三、百花齐放”。4并列短语：词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。如“光明磊落、丰功伟绩、工人农民”。5后补短语：结构内部两个成分之间是补充和被补充的关系，包括“动补短语”和“形补短语”。如“写得好、跳得高、美丽极了”。详见短语分类表：短语分类表名称判断方法构成方式成分间关系例子并列短语(1)词性判断法(2)标点判断法(3)标志词语判断法(1)名名/动动/形形(2)顿号(、)(3)连词“和”“与”“跟”“同”“并”“或”并列/顺承/选择关系报刊杂志调查研究雄伟壮丽说、读、写继承并发展老师与学生提高或降低偏正短语(1)词性判断法(2)标志词语判断法(1)定语主(宾)(名名/代名、动名/形名)(2)状语谓(形动/副动、名动/代动/动动/副形/指示代词形/数量词名词)(3)结构助词“的”“地”修饰/限制关系作文提纲远大理想精心设计特别漂亮三个同学我们的学校客观地分析动宾短语词性判断法动名/动代/动形支配/干涉关系关心集体了解他喜欢漂亮后补短语(1)词性判断法(2)标志词语判断法(1)动补：动形/动数量(2)形补：形数量/形形(副)了(3)结构组词“得”补充关系洗干净看一次热闹一次美丽极了跑得飞快主谓短语词性判断法(1)名词形容词(2)代词形容词(3)名词动词(4)代词动词陈述关系阳光灿烂大家满意春天来了我们讨论 (三)单句的句子成分【温馨提示】1一般单句六大成分结构图：状语，(定语)主语状语谓语补语(定语)宾语。2顺口溜：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必在主宾前，谓前为状谓后补。3找句子主干的方法：(1)尽量压缩句子枝叶，只留下主、谓、宾的中心语。(2)遇上否定词“不”“没有”等，应把它放在句子主干中，以免句子主干和原句意思相反。名称定义例句说明主语主语是被陈述的对象，在句首，能回答“谁”或“什么”等问题；主语用符号“”表示。程老师的目光不满地盯住他。常作主语的有：名词、代词、数量短语、联合短语、“的”字短语。动宾短语、偏正短语、动词、形容词也可作主语。定语定语是修饰主语和宾语的成分，可分为描写性定语和限制性定语。描写性定语指明主语或宾语是“什么样的”；限制性定语主要起区别作用，指明主语或宾语是“哪一个”，表示时间、处所、领属、环境、范围、用途、数量等；定语用符号“()”表示。这将是你(永恒的)光荣！张辉还要差一分钟才能到呢！除副词外，实词和短语一般都可作定语。谓语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”；谓语用符号“_”表示。程老师的目光不满地盯住他。谓语通常由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语充当，在一定条件下也可由名词性短语、数量短语、主谓短语充当。宾语宾语用在谓语动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，用以回答“谁”或“什么”；宾语用符号“”表示。程老师的目光不满地盯住他。常作宾语的有：名词、代词、数量短语、联合短语、“的”字短语。动宾短语、偏正短语、动词、形容词也可作宾语。状语状语是修饰、限制谓语的成分。在句子中经常处于两种位置，一种是处在谓语之前，主语之后，这种状语称作句中状语；另一种是处在主语之前的句首，叫句首状语，往往表示时间和处所；状语用符号“”表示。孩子，你太幸福了，天待你太厚了。何满子整天在河滩上跑。副词、形容词性短语、时间名词、方位名词、能愿动词、介宾短语经常作状语。补语补语是谓语后面补充说明谓语的成分，说明动作行为的结果、趋势、时间、状态或说明性质的程度等；补语用符号“”表示。我母亲吓了一跳。现在每碗要涨到十文。补语由动词性短语、形容词性短语、介宾短语和副词“很”“极”构成。(四)复句的辨析由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句子成分的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。从结构上看，构成复句的分句可以是词，也可以是短语；可以是主谓短语或非主谓短语。名称特点常用关联词例句因果复句一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。因为所以既然就因此之所以是因为(1)因为你上课不听讲，所以就成绩差。(2)既然你那么喜欢写毛笔字，就来参加我们的书法培训班吧。(3)她是一个非常阳光的人，因此大家都很喜欢她。(4)之所以取消运动会，是因为这几天下雨。并列复句几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，分句间没有主次之分，顺序可以颠倒。也，又，并且又又既又(也)一边一边一方面一方面另一方面不是而是(1)我不想种地，他也不想耕田。(2)这栋房既环境优美，又视野开阔。(3)妈妈一边织毛衣一边看电视。(4)为创建生态文明城，贵阳市一方面常抓生态建设，一方面抓城镇经济建设。(5)他不是一位普通工人，而是一位工程师。选择复句几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件。要么要么或者或者不是就是是还是与其不如宁可也不(1)只有一亩地，要么种花生，要么种辣椒。(2)就这么一次机会了，或者你选择坚持，或者你选择放弃。(3)这次旅游，不是去梵净山就是西江苗寨。(4)这次回老家，是你去，还是我去？(5)与其在这里抱怨，倒不如用行动去证明。转折复句前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反的意思上去。可是，然而，不过，只是，还是虽然但是虽然可是尽管可是(1)这里曾经绿树成荫，可是现在却是一片荒山。(2)虽然我曾经来过这里，但是因时间太久了，你们家到底是哪一栋屋，我实在记不起来了(3)虽然你完成了测验，可是已经超过测试时间了。(4)尽管天色已晚，可是他还是坚持返回学校。递进复句后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种关系的复句叫递进复句。更，特别，甚至，尤其不但(不仅，不光，不只)而且(并且)不仅还(也，又，更)除了还不但不反而(1)我喜欢看书，尤其是科普类的书。(2)他不但是全班第一，而且是全年级第一。(3)我们不仅打扫了走廊，还打扫了整个操场。(4)要想取得进步，除了改变你的态度，还需要长期坚持。(5)他不但不道歉，反而还责怪其他人。假设复句前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果，这种关系的复句叫假设复句。如果(假如，假使，倘若，如若，要是)那么(就)即使(就算，就是，纵使，哪怕)也(仍然，还是)(1)如果没有付出，就不会有回报。(2)要是你早点明白这个道理，就不会发生这个意外。(3)即使学习再困难，他也不会放弃的。(4)哪怕只有一线希望，我们也不能放弃搜索。条件复句条件关系有两种：(1)分句间有条件(2)分句间无条件只要就只有才除非才无论都不管总(1)只要明天出太阳，咱们就可以去郊游了。(2)只有辛勤的汗水才能浇灌出成功的花朵。(3)除非实在困极了，他才会稍微休息一下。(4)无论出现什么情况，她都能够从容不迫地去解决。 (五)同义词与反义词、词语的感情色彩一、同义词与反义词(一)同义词同义词是指意义基本相同的词，在语言中常常可以换用。如：演讲讲演，觉察察觉，热忱热情，疲倦不堪疲惫不堪。还有一些意义相近，但在某些方面有些微的差别，我们也称之为同义词(严格来说，只能说是近义词)。1同义词之间存在词义的差别。如“请求”和“恳求”，前者是一般性的要求，词义轻；后者是恳切地要求，词义重。2同义词之间存在用法或搭配上的区别。如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”配合。3同义词所指范围有差别。如“时代”和“时期”，前者指一个较长的时间段，所指范围大；后者则指一段较短的时间，所指范围小。4同义词存在集体和个体的不同。如“布匹”和“布”所指事物相同，但前者一般指同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。5同义词在语体风格上存在差异。如“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。(二)反义词反义词是指词的意义相互矛盾、对立的词。例如：好坏，对错，真假，美丑。反义词在语言表达上，有其特殊的修辞功能。1反义词更能鲜明地揭示出矛盾事物的两个对立面，更清楚地暴露矛盾事物的对应性。表现在句子中，常利用反义词构成对比或映衬，使文章具有更加鲜明的色彩和更强烈的说服力。例如：学如逆水行舟，不进则退。2在句子中，反义词连用，往往可以构成表面上的矛盾而实际上含着更深刻的哲理的语句，使语言更加含蓄，更富有感染力。例如：防御中的进攻，持久中的速决，内线中的外线。3在特定的语境中，允许利用类比新创一个反义词，构成一种特殊的修辞手法，这种表现方法往往带有幽默、嘲弄的意味。例如：读者一定会觉得这是一条“新闻”吧，其实却是一条旧闻。4某些反义词连用构成成语，表意往往比单用更丰富。例如：深入浅出苦尽甘来此起彼伏悲欢离合二、词语的感情色彩褒义词：反映人们对事物的赞赏、喜好、尊敬等感情的词叫“褒义词”。如：英雄、表彰、雄伟、秀丽等。贬义词：反映人们对事物的贬斥、厌恶、鄙视等感情的词叫“贬义词”。如：奸商、潜逃、狡猾、肮脏等。中性词：不带褒贬意义的词语叫做“中性词”。根据语言表达的需要可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。如：发动、花朵、结果、国家、名声等。我们在实际的交际过程中，在具体的语言环境下，有些词的感情色彩会发生变化。变化一褒义词贬用例：这个孩子既聪明，又用功，学习上进步很快。(“聪明”是个褒义词，表达了对这个孩子的赞美之情)老师警告调皮捣蛋鬼小明：“像你这样愚弄同学们的自认为很聪明的鬼把戏，以后最好永不再上演，否则”(这里“聪明”变为“愚蠢”，是贬义词)变化二贬义词褒用狡猾的罪犯终于落网了。(“狡猾”是个贬义词，形容罪犯的诡计多端)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。(这里“狡猾”是褒义词，形容孩子聪明顽皮)(六)修辞手法1常见修辞手法名称举例说明比喻明喻共产党像太阳。我们共产党好比种子，人民好比土地。格式：甲像乙；常用比喻词：“像”“好比”“仿佛”等。暗喻长征是播种机。格式：甲是乙；常用比喻词：“是”“变成”“成了”等。借喻中国人民在党的领导下，推翻了三座大山的统治。格式：甲代表乙；不用比喻词。借代部分代整体千帆竞发。(代船)不拿群众一针一线。(代一切)借代的本体与借体之间应具有相关性。借代与借喻不同：借喻通常可以加上“像”之类的比喻词，改成明喻，借代则不能。具体代抽象枪杆子里面出政权。(代武装斗争)人的外部特征代人卖豆浆的聋子也回去了。(代人)比拟拟人油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。比拟要符合事物的特点；比拟要符合人物的心情；拟物是把人“物化”或把“甲物乙物化”，所以要注意对象之间的关联。拟物小小寰球，有几个苍蝇碰壁。夸张夸大飞流直下三千尺，疑是银河落九天。夸张要明显地脱离事实，使人一看就明白，并获得鲜明深刻的印象。缩小这间房间小得很，就像豆腐块那么大。对比卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。朱门酒肉臭，路有冻死骨。对比的主要特征是意义上的对比，如新与旧，生与死，好与坏，爱与恨等。对偶横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。对偶以结构显示特征，结构相同，字数相等；而对比以意义显示特征，要求意义相反或相同。排比狂风吹不倒它，洪水淹不没它，干旱旱不坏它。这里有文野之分，粗细之分，高低之分，快慢之分。排比的各项，可以重复出现相同的词语。排比与对偶的区别：排比，是连串的语言，必须是几项以上；对偶，是相对的语言，只限两项。反复前进！前进！前进！哪里有困难就在哪里突击，哪里有危险就在哪里战斗。反复有连续反复和间隔反复两种。反复，着眼于句子字面的重复，而排比，对结构和字数有一定要求。反语好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。反语多用于讽刺，所以注意分清对象，注意敌我之间的区别。用反语要明确，不能似是而非，使人费解。引用宋朝的大科学家沈括，在梦溪笔谈中写着，中国的石油将“大兴于世界”。(明引)无数事实说明，得道多助，失道寡助。(暗引)引用原话要用引号。如果是暗引或概述大意就可以不用引号。设问是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。无疑而问，自问自答。目的是引起注意，加强效果。反问这不是伟大的奇观么？反问是明知故问，不需回答。2.易混修辞手法的区别(1)比喻与拟人的区别：比喻中的喻体一定要出现。拟人中的拟体一定不出现。比喻通常可以转换成“甲像乙”的格式，而拟人一般不能或不必这样做。“比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点，应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，重点是抓住两事物间的相似点。而“拟人句”是把某事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征，重点是抓住事物间的相关点。(2)排比与对偶的区别：对称性与平列式。对偶是两个语言单位(句子或句子成分)，而排比是三个或三个以上语言单位(句子或短语)。对偶必须对称，排比要求结构相似，字数要求不严格。典型的对偶句上下两联是不重字的。而排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使语句互相衔接，给人以紧凑、密集之感。(3)排比和反复的区别：排比是为了加强语势，反复是为了突出强调某种感情。排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复两遍以上。排比有部分提示语相同，而反复则是词语和句子完全相同。(4)设问与反问的区别：设问是自问自答，有问必答；反问则是只问不答。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问则主要是加强语气。(七)标点符号标点符号功能考查要点例子(含正例和误例)句号陈述句末尾的停顿语气舒缓的祈使句末尾用句号。请您稍等一下。问号疑问句末尾的停顿虽用疑问词而非疑问句的句子，句末不用问句。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。我们应该研究一下，这件事究竟该怎么办。她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。连续问每个问句末均用问号。就在这里睡觉？怎么行呢？选择问句，句末用问句，句中用逗号。今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定主意。主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。怎么了，你？应该付您多少钱，先生？叹号感叹句末尾的停顿如果有成分倒置，感叹号用在句末。多美呀，秋天的北京！两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。啊，啊！又到春天了。主语后带有语气词之后不用叹号，用逗号。祖国壮丽的大自然啊，就像一块巨大的磁石吸引着游子的心。语气强烈的祈使句、反问句有时可用感叹号。小李，快来！快来！我哪里比得上他呀！顿号句子内部并列词语之间的停顿表概数的地方不能用顿号。学校距这里二三里。表确数的地方须有顿号。今天做值日的是四、五组同学。太短的并列成分间(集合词语)一般不用顿号。全市中、小学生踊跃参加植树活动。(误例)工、农业迅速发展。(误例)并列词语间有“和”“与”“及”等连词，连词前不用顿号。我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。(误例)并列成分间已有问号和叹号，不再用顿号和其他点号。这时课堂上响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。并列词语作谓语、补语时，其间不用顿号，而用逗号。你要不断进步，识字，生产。萝卜切得纤细，均匀。逗号句子内部的一般性停顿逗号和顿号、分号的层级区分。这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。白天，战士们坚守住已经占领的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的进攻。分号并列复句中并列分句间的停顿复句中并列成分间使用分号，以至少一个并列成分内部出现有逗号为先决条件。春天，他们播种；秋天，他们收获。续表标点符号功能考查要点例子(含正例和误例)冒号提示性话语之后的停顿，用来提起下文；总结性话语之前的停顿，用来总结上文用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。用在总括性的句子前，表示总结上文。前面常常是几种并列的情况。证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。冒号一般管到句终，若只管到句子的中间，不能管到句终则不能用冒号。毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。(误例)转述的话不能用冒号。老师说，他今天不舒服，不能给同学们上课了。表领起的插入语后面不能用冒号。考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1 230人，历史系已达986人。没有比较大的停顿不用冒号。老师说了一声：“下课！”就走了。(误例)同一句中不能用两个冒号。张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。(误例)在提示词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面，引出具体内容。这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。非提示性话语的后面不用冒号。人民英雄纪念碑上刻着：“人民英雄永垂不朽”八个大字。(误例)“说”等提示语放在句首，用冒号；放在句中，用逗号。“嗯，”他终于说，“我们可以出发了。”引号表示行文中直接引用，着重强调，特殊称谓，讽刺否定一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。“三峡工程”“京广铁路”“三个代表”“一国两制”“四化”建设如果引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力推动着进步，并且是知识进化的源泉。”引文不完整或者引文作为自己话的一部分，这时，点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。引文末了是问号或感叹号，无论直引、夹引都放在引号之内。写文章要做到“平字无奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。我们的口号是“中国人民大团结万岁！”他听见一声叫喊“救人啊！”就冲了出去。大革命虽然失败了，但火种犹存。共产党人“从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了”。引文内又有引文时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他问道：“老师，有条不紊的紊是什么意思？”括号标明行文中注释的话注释句中某一部分的叫句内括号，句内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号，点号放在括号之后；括号内部文字末尾不用点号，但叹号和问号除外。中国猿人(全名为“中国猿人北京种”或简称“北京人”)的发现，是对古人类学研究的一个重大贡献。1861年以后，那拉氏曾经在这里搞所谓“垂帘听政”(这是那拉氏直接掌管政权的一种形式)。注释整个句子的叫句外括号，括号放在句末标点之后。如果句外括号内是句子，那么后括号前应保留句末点号，后括号外不能再加句末点号；如果句外括号内不是句子，那么后括号前则不用标点。写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿子搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(曹操龟虽寿)破折号标明行文中解释说明的语句等破折号不与“即”“就是”等词语并用。生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝即一种很难求得的妇科良药。(误例)在含总分内容的句子里，如果分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说的部分注释，则应用破折号。这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。我国的四大发明火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大贡献。续表标点符号功能考查要点例子(含正例和误例)省略号标明行文中省略了的话等省略号不与“等”“等等”并用。省略号前的列举一般不能少于三项。“等”前的列举不能少于两项。参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师等社会各界人士。(误例)一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。(误例)书名号标明书名、篇名、报刊名、图画名、剧目名、歌曲名等电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。以健康秩序、健康生活为主题的中央电视台“315”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(误例)注意书名号的统管范围，用书名号时不要把后面的普通名词引进去。1933年到1934年间，鲁迅先生经常在申报副刊的自由谈上写稿，攻击时弊。(误例)求是杂志同学编辑部琵琶行(并序)(误例)书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。读石钟山记有感中国工人发刊词书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。荀子劝学山坡羊潼关怀古走进贵阳中考1.(xx贵阳中考第7题)下列关于汉语知识的判断有误的一项是(B)A“青岩古镇入选中国古镇特种邮票。”句中“入选”和“邮票”依次是动词、名词。B“贵州人文精神”“百鸟朝凤”“粽香情浓”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。C“xx年5月25日至29日，数博会在贵阳举办。”句中“在贵阳”是状语。D“盲人女教师刘芳就像一朵开在大山深处的百合花。”这句话的修辞手法是比喻。2(xx贵阳中考第7题)下列汉语知识判断有误的一项是(B)A“春节、清明、端午、中秋等中国传统节日蕴含着丰富厚重的文化内涵。”句中“节日”和“厚重”依次是名词、形容词。B“周末到孔子学堂听讲座已逐渐成为贵阳市民精神生活的新选择。”句中“听讲座”和“新选择”都是动宾短语。C“为了纪念反法西斯胜利70周年，我国将举行一系列纪念活动。”句中“为了纪念反法西斯胜利70周年”和“活动”依次是状语、宾语。D“虽然人们的物质生活条件越来越好，但勤俭节约的美德永远不会过时。”这是一个转折复句。3(xx贵阳适考第7题)下列关于语文知识的判断有误的一项是(A)A“长坡岭公园植被丰富、空气清新，被称为天然大氧吧。”运用了拟人的修辞手法。B“贵州桥梁建筑”“游览古雅的阳明祠”这两个短语依次是偏正短语和动宾短语。C“全国禁毒教育(贵阳)基地是专为禁毒而设计建造的展览馆。”句中加点部分是定语。D“贵阳、宁波，青岛等城市具备了数字经济发展的深厚潜力。”句中逗号应改为顿号。4(xx贵阳适考第7题)下列关于汉语知识的判断有误的一项是(A)A“清镇打造茶马古镇，再现昔日魅力。”句中“打造”和“魅力”依次是动词、形容词。B“中国崛起”“畅游花溪”“观山湖灯会”依次是主谓短语、动宾短语、偏正短语。C“全世界从贵州感受到了中国西部古老传统文化的深厚底蕴。”句中“底蕴”是宾语。D“禁毒教育不仅是学校和家庭的责任，更是全社会每个人的责任。”这是递进复句。5(xx贵阳适考第7题)下列汉语知识的判断有误的一项是(C)A“乌当区永乐乡的桃花很美丽。”“这段旅程美丽了我的心情。”句中的两个“美丽”分别是形容词和动词。B“甲秀楼壮观”“古雅的阳明祠”“建设大数据库”这三个短语依次为：主谓短语、偏正短语、动宾短语。C“贵州桥梁建筑的民族特色集中体现在侗家风雨桥上。”句中“贵州桥梁建筑”是主语。D“我们不仅要培养中小学生的安全意识，更要提高他们的自我保护能力。”这句话属于递进复句。