育人小故事吴霞

风雨过后，又见彩虹 吴 霞“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。 记得那是一个天下着毛毛小雨的早晨，一到办公室我收到了一张贺卡，贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花，有红的、黄的、绿的、紫的十分美丽。旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您，吴老师！衷心地祝福您，永远快乐，健康！您的学生苏阳”。苏阳又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。苏阳的成长进步，让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生，而且这种爱需要等待，需要宽容。苏阳生活在一个不健全的家庭里，父母在他三岁时就离了婚，父亲把他寄养在他的姑婆家。姑婆五十多岁，自己的孩子已经长大成人，因此对苏阳很娇贯，迁就。好动任信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，一年级时，贪玩、打游戏，甚至发展到不按时上学。姑婆无力管教他，在我多次劝说下父亲终于同意由苏阳的母亲带养。他的母亲是一位以打牌为职业的人，成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他，当他犯错误时，他的母亲会狠狠地打他，常常是打得遍体鳞伤，有一次，头上的伤口还缝了五针。但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、打架等坏毛病，他就是我们班上的问题学生。每位任课老师都知道坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住，好动，从不听老师的讲课，也不完成作业，真拿他没办法。这学期开学不久的一天下午，有一位学生到我办公室说：“吴老师快去！苏阳又打人了。”真是的，昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了，还写了保证书，怎么今天又犯毛病了，我一边往教室走，一边想。走到教室门口就看见苏阳正在和李强赤手空拳地搏斗，苏阳一边打，还一边说：“今天，我不把你打瘪，我不姓苏”“住手！苏阳，你又犯毛病了！”我厉声叫道。苏阳松开手，气乎乎地回到自己的座位上，而李强的脸上已留下了几条红道道，刚才还比较勇敢，可见到老师，眼里的泪水怎么也噙不住，“哇”地一声哭了起来，我连忙安慰他，不要哭，并派班长陪他到医务室擦药。再看苏阳一脸无所谓的样子，令我十分生气。但我还是尽量克制住自己的怒气，先把事情弄清楚后再说，于是，我蹲下身子，尽量和气地对他说：“苏阳，你能给我谈谈这件事吗？”苏阳沉默不语，但明显可以看出他没有刚才那么傲慢了。我又说：“苏阳你能谈谈今天为什么打架吗？如果你能诚实地说出来，老师会原谅你的，也可以不写保证书”他开始断断续续地给我讲事情的经过，原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮，想占为己有，后来被李强发现了，说这块橡皮是他的，于是两人就打起来了。“为这块小小的橡皮而打架值得吗？”我没有过多地责备他，只是把这个问题留给他回答。第二天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。又是一个星期一的早上，苏阳始终不愿意坐着上课，要么站着，要么双膝跪在凳子上。下课后，我发现了他不坐的原因是：屁股被打开了花，坐着疼。问他为什么挨打？他说，期中考试没考好，挨了骂，心理不舒服，于是拿了妈妈皮包里的180元钱去打游戏。他一边说一边用手捂着屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨打。听了他的叙述，我没有批评他，而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。第二天我借给苏阳一本有关电子游戏危害的书，让他认真阅读。下午放学后，又叫他的父母到学校来交谈有关教育苏阳的方法。告诉他们对待孩子的错误不能简单、粗暴，要分析产生的原因，找出补救的措施，特别强调，对孩子的教育要有耐心，千万不要急于求成，经常打骂孩子不但起不了教育的作用，还会让孩子产生暴力，不能形成健全的人格。我一次又一次地宽容苏阳的过错，后半期，我明显感觉到他的进步：上课不那么好动了，作业也能完成。对于他每一点小的进步，我都会在全班表扬。期末考试，他居然双科都考上了八十几分，这个成绩是我没有想到的。发通知书那天，我发给他一张进步奖，还奖励了几支铅笔盒一个玩具。苏阳双手捧着奖品站在讲台上，向着同学、老师深深地鞠了一个躬，我看见他眼里噙满了泪水 古人云:“人非圣贤,孰能无过。”更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发生过错行为。当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希翼。