美术课的导入方法

现代教学论重视课堂教学的各个环节的优化。一节好的美术课，需要有一个合理的导入方法，以集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，激发学生大脑的形象思维。好的导课，要根据教学内容和学生心理特点，选择恰当的导入方法。导课的方法有以下几种：一、猜谜导课，让学生以猜谜语的方式导入。例如，在学习折纸“小燕子”时，就可以利用谜语导入。老师说：今天我们来猜个谜语，看谁猜得又对又快。身穿黑色礼服，专吃各种害虫，春天它从南方来，秋天它往南方去。学生很快就会说出：小燕子。老师说：这节课我们 就用纸来折小燕子。学生的学习兴趣非常高，很快就完成教学任务，而且学生掌握得也很好。完成教学后，还可以让学生利用谜语进行表演。二、儿歌导入，让学生以表演儿歌的形式导入新课。有时也可以教唱的形式导入。儿歌节奏明快，学生也易接受。例如进行创作画“自己的事情自己做”时，老师说：我今天教你们一首儿歌好吗？红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，红手绢，白手绢，妈妈洗衣我也来。此方法不仅可以使学生回忆起以往的情景，而且对学生也进行了爱劳动的思想教育。三、讲故事导入，运用给学生讲故事的方法导课。例如进行具有故事情节的绘画创作时，为了给学生更好地掌握教学内容，在新课前，可以给学生将相关的故事，让学生把握住故事情节，选择最精彩的片段进行描绘。四、试验导入，即让学生以动手试验的方式导入新课。例如进行色彩教学认识各种间色时，让学生课前准备三片玻璃片或透明塑料等透明物，课前让学生利用原有的知识，在每片玻璃上涂上一层原色，再将它们两两重叠，让学生看是什么颜色？（橙、绿、紫），老师说：这节课我们就来学习这几种颜色（板书课题）。五、表演导入，采用表演孝节目的方式导入新课。可以是教师表演，也可以让学生表演，如进行手工“装饰帽”一课时，请一名学生戴上装饰帽表演一个小节目，让学生了解其功能，从而激发学生设计制作装饰帽的愿望。六、范画导入，即出示新颖的范画导入新课。例如进行挂盘设计或二方连续图案设计时，教师可以课前制作出新颖、漂亮的作品，新课前出示给学生看，引起学生设计的兴趣。这样，教学内容完成得就非常顺利。七、实物导入，利用实际物体进行导入。例如为生活中的用品设计花样时，可以让学生拿来家中设计新颖好看的背包或手套等，教师说：大家认真看一看物品的样式和上面的花纹、图案，之后再板书课题。学生在观察实物后，不仅在创作过程有了依据，而且也愿意去创作。八、观察导入，让学生先对某种事物进行观察之后导入新课。例如进行“树的简单画法”教学时，先让学生观察校园的树木，了解树的生长规律和各种树的特征。观察后老师说：这一节我们就学习树的简单画法（板书课题），这样不仅有利于学生的绘画学习，而且有利于他们掌握绘画的步骤。九、谈话导入，即采用与学生谈话的方式导课。这是一种常用的导课方式，教师向学生提出试探性问题，引起学生的思考、回忆和想象。十、意境导入，即为学生创造一定的意境的导入方法。例如进行梦的教学时，利用幻灯教学形式，利用多媒体教学，使学生进入一种梦境，有利于学生的想象。总而言之，美术课的导入方法很多，并且可以与电化教育手段相结合。我们应根据小学生的年龄特点和教材的内容选择合适的导入方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。