苏教版五年级语文下册《二泉映月》第一课时

五年级语文 下册 第三单元 第 3课时 总第 27课时 主备人：曾先进课 题：10二泉映月教学内容：第一课时教学目标：1能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想二泉映月乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。教学重点：能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想二泉映月乐曲丰富内涵的语句的意思教学难点：理解词语的意思。教学具准备：多媒体教学过程：一、播放二泉映月，导入新课1板书：阿炳。说说认识他吗？介绍阿炳的不幸人生。2知道阿炳的作品吗？播放乐曲二泉映月(节选)3谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂)4了解曲名 同学们，你们知道这首曲子叫什么名？板书课题：二泉映月二、精读14节，了解创作背景1同学们，下面我们来讨论第二个问题：二泉映月这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读14节，要把这四小节读正确、读通顺。2学生自读，老师巡视。3分节指名朗读。教师评价并随机点拨： (1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。 (2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年。这句话该怎么读？ 4同学们，阿炳是在什么情况下创作二泉映月的，哪一节回答了这个问题？(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作二泉映月这首曲子的？ 5指名说，畅所欲言，教师随机板书： 时间：中秋夜 地点：二泉 环境：月光、流水 心境：想到听到6.再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。7.再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？ (1)什么叫“静影沉璧”？(出示词语，结合插图体会) (2)“他似乎听到了深沉的叹息，”一句怎么理解？出示“渐渐地，渐渐地，倔强的呐喊”一句。以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义。(从课文第3节和阅读材料中去找答案)四人小组讨论，推荐一名代表汇总。请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。指导有感情地朗读这句话。8指导朗读第4节。同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作二泉映月时的情境。(1)指名读，评价。(2)集体朗读。相机知道字形：“惠山”的“惠”右上没有一点，“富饶”的“饶”右上也没有一点，“享”和“亨”的区别。9.给课文分段，概括段意可以按照教学用书的提示分为三段，也可以这样分：第一段（1节）：介绍无锡惠山的优美景色。第二段（25节）：介绍阿炳创作二泉映月的经过。第三段（6节）：二泉映月在国际乐坛上享有盛誉。三、小结同学们，这一堂课同学们围绕课题提出了三个问题，通过读书和讨论，已经解决了两个问题。(老师把课题旁的前两个“？”擦掉)还剩下的这个“大问号”我们下一堂课再来解决。作 业：1熟读课文，背诵第四五小节。 2抄写词语三遍。教学反思：备课组长审核： 教务处审核： 日期：2014-2-26友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！3 / 3