人教版-高中生物必修1第6章第1节《细胞的增殖》

路桥中学路桥中学 杨红辉杨红辉第一节 细胞的增殖一、设计理念一、设计理念生物新课程的基本理念主要包括：生物新课程的基本理念主要包括： 面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。习、注重与现实生活的联系。 1.注重学生的全面发展注重学生的全面发展2.体现课堂教学的生成性和多元化的学习方式体现课堂教学的生成性和多元化的学习方式3.体现师生的和谐交往，建立民主、开放、科学、平等、体现师生的和谐交往，建立民主、开放、科学、平等、对话、协商的新型课堂文化对话、协商的新型课堂文化4.关注个体差异，体现多元评价对学生发展的促进作用等关注个体差异，体现多元评价对学生发展的促进作用等1 1、学情及学法指导、学情及学法指导 2 2、教学方法、教学方法二、教二、教材材分析分析1 1、教学目标、教学目标知识目标知识目标 能力目标能力目标 态度情感与价值观目标态度情感与价值观目标2 2、教学重难点、教学重难点三、教法学法三、教法学法四、课前准备的主要内容四、课前准备的主要内容建议课时建议课时三、教学的实施程序三、教学的实施程序程序程序教学教学内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动教学意教学意图图激疑激疑引趣引趣引课引课出示资料一：上节课学出示资料一：上节课学生活动中的成果，即按生活动中的成果，即按有丝分裂顺序排列的各有丝分裂顺序排列的各个细胞拍成照片展示个细胞拍成照片展示提出问题：有丝分裂过提出问题：有丝分裂过程如何使染色体数目保程如何使染色体数目保持不变？持不变？分组讨论分组讨论后提出可后提出可能性能性复习拓复习拓展加深展加深资料二：有丝分裂中染资料二：有丝分裂中染色体的变化图片及文字色体的变化图片及文字资料资料归纳有丝归纳有丝分裂概念分裂概念并思考此并思考此概念的内概念的内涵与外延涵与外延设疑引设疑引入把握入把握学习主学习主线条线条三、教学的实施程序三、教学的实施程序程序程序教学教学内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动教学意教学意图图新课新课推进推进细胞细胞核分核分裂裂用橡皮泥模拟染色体的用橡皮泥模拟染色体的行动，事先准备绘制好行动，事先准备绘制好的植物细胞分裂期各个的植物细胞分裂期各个时期的轮廓图，让同学时期的轮廓图，让同学用橡皮泥模拟染色体在用橡皮泥模拟染色体在植物细胞中的行为，建植物细胞中的行为，建议运用逆向思维，看哪议运用逆向思维，看哪组先做好？组先做好？ 俩人一组俩人一组制作模型，制作模型，并展示并展示对有丝对有丝分裂概分裂概念进行念进行进一步进一步的演绎、的演绎、深化和深化和巩固巩固教师请两个小组的代表教师请两个小组的代表展示成果展示成果使用实物使用实物投影仪展投影仪展示并做解示并做解说说三、教学的实施程序三、教学的实施程序程序程序教学教学内容内容教师活动教师活动学生学生活动活动教学意图教学意图新课新课推进推进细胞细胞核分核分裂裂出示资料三：植物细胞有丝出示资料三：植物细胞有丝分裂示意图分裂示意图 除了染色体的活动，分裂期除了染色体的活动，分裂期细胞内其它结构也发生了很细胞内其它结构也发生了很多变化。科学家利用长期研多变化。科学家利用长期研究所获得的成果综合绘制出究所获得的成果综合绘制出有丝分裂示意图。请观察各有丝分裂示意图。请观察各个时期的图像，与细胞分裂个时期的图像，与细胞分裂间期的图像比较，总结出各间期的图像比较，总结出各个时期的特点个时期的特点（引导学生观察并及时对新（引导学生观察并及时对新概念、新名词进行解释说明）概念、新名词进行解释说明）（提示学生从核膜、染色质、（提示学生从核膜、染色质、纺锤丝等方面去思考纺锤丝等方面去思考) ) 通过通过对比对比观察观察总结总结出细出细胞分胞分裂期裂期各个各个时期时期的特的特点点引导学生明确下引导学生明确下列概念和事实：列概念和事实：前期：染色体、前期：染色体、姐妹染色单体、姐妹染色单体、着丝粒、纺锤体、着丝粒、纺锤体、纺锤丝、核膜则纺锤丝、核膜则解体为小泡；中解体为小泡；中期：赤道平面、期：赤道平面、染色体数目的确染色体数目的确认；后期：着丝认；后期：着丝粒分裂、染色体粒分裂、染色体数目变化；末期：数目变化；末期：染色体伸展，核染色体伸展，核膜的重新形成。膜的重新形成。 三、教学的实施程序三、教学的实施程序程序程序教学教学内容内容教师活动教师活动学生学生活动活动教学意图教学意图新课新课推进推进细胞细胞核分核分裂裂出示资料四：细胞有丝分出示资料四：细胞有丝分裂期录像裂期录像( (播放播放2 2遍遍) )问题：不同细胞分裂期所问题：不同细胞分裂期所需时间是不一样的，虽然需时间是不一样的，虽然比分裂间期短得多，但也比分裂间期短得多，但也需要几十分钟、几个小时需要几十分钟、几个小时甚至更长时间。利用延时甚至更长时间。利用延时摄影技术，每隔一段时间摄影技术，每隔一段时间拍摄一桢，连续播放后就拍摄一桢，连续播放后就可以观察到细胞分裂的动可以观察到细胞分裂的动态过程。请观看录像，注态过程。请观看录像，注意细胞分裂期染色体的运意细胞分裂期染色体的运动过程。动过程。 观看观看促进学生促进学生对有丝分对有丝分裂过程的裂过程的理解，培理解，培养学生的养学生的空间想象空间想象能力能力三、教学的实施程序三、教学的实施程序程序程序教学教学内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图新课新课推进推进胞质胞质分裂分裂出示资料五：胞出示资料五：胞质分裂质分裂 问题：细胞核先问题：细胞核先分裂成两个，接分裂成两个，接下来就是胞质分下来就是胞质分裂的过程。根据裂的过程。根据植物细胞和动物植物细胞和动物细胞结构得不同，细胞结构得不同，胞质分裂也有各胞质分裂也有各自不同的特点。自不同的特点。 学生观察学生观察 引导学生注意下引导学生注意下列概念：囊泡、列概念：囊泡、细胞板、环沟。细胞板、环沟。 三、教学的实施程序三、教学的实施程序程序程序 教学教学内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图新课新课推进推进动物动物细胞细胞有丝有丝分裂分裂出示资料六：动物细出示资料六：动物细胞有丝分裂示意问题：胞有丝分裂示意问题：动物细胞的分裂和植动物细胞的分裂和植物细胞有哪些相同点物细胞有哪些相同点和不同点？和不同点？（提示学生首先观察（提示学生首先观察染色体的行为，再观染色体的行为，再观察细胞其它结构的变察细胞其它结构的变化化) )通过对比观通过对比观察总结出动察总结出动物细胞有丝物细胞有丝分裂的特点分裂的特点。 引导学生观察动引导学生观察动物细胞中心体的物细胞中心体的作用。作用。 三、教学的实施程序三、教学的实施程序程序程序教学内教学内容容教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图课堂小课堂小结延伸结延伸思考思考从分析从分析到综合，到综合，得出有得出有丝分裂丝分裂意义意义以板书形式以板书形式组织学生对组织学生对有丝分裂过有丝分裂过程进行整理程进行整理归纳归纳记笔记，记笔记，提炼染色提炼染色体数及核体数及核量量的变化的变化锻炼聚合思锻炼聚合思维能力维能力欢迎批评指正欢迎批评指正