彼得与狼教学设计

彼得与狼教学设计教学内容：彼得与狼教学目标：1、通过欣赏，让学生对彼得与狼中的主奏乐器有初步的认识和感知。 2、了解乐曲中各种角色的特点，感受其在音乐表现手法方面的特征。 3、了解作曲家的背景资料。教学过程：一、导入同学们，在正式上课之前老师有一个问题想问大家。诗人、作家可以用文字来抒发感情，还可以用来做什么？（描写事情）那音乐是不是也可以这样呢？（可以）今天我们欣赏的乐曲彼得与狼就是属于用音乐来描写事情的发展进过的。这样的音乐形式我们称为音乐故事或音乐剧。二、简单介绍人物、背景及相对应的乐器。乐器角色音色或旋律特点角色形象小提琴彼得清新、明快活泼、阳光长笛小鸟快速灵活双簧管鸭子慢，模仿鸭子叫笨拙大管老爷爷声音低沉，慢严肃单簧管猫诙谐机智圆号狼音怪，不和谐恐怖、阴森打鼓、定音鼓猎人大声，坚定射击三、通过乐器及旋律特点揣度角色形象特征及情景。1、欣赏情景一：清晨，彼得打开大门，来到空旷的草地上。（1）听了彼得的主题音乐，你们感觉到他是怎样的男孩子？ 音乐通过什么样的特点塑造了彼得的形象？（2）介绍其他弦乐组乐器。2、欣赏情景二：树上的小鸟见到彼得高兴的叫了起来 （1）表现小鸟主题的音乐是高音区还是低音区？速度怎么样？小鸟给你的形象是怎样的？3、欣赏情景三：彼得忘记关门了，鸭子也跟着出来了。（1）听了鸭子的主题音乐，你能想到鸭子的哪些形象特点。为什么你会有这样的体会？（2）谁能跟随音乐模仿一下鸭子的音乐形象？4、欣赏情景四：一只猫悄悄靠近小鸟，想抓住它。单簧管演奏的是猫的音乐，这段旋律有什么特点呢？表现了猫怎样的形象呢？5、欣赏情景五：老爷爷出门去林中砍柴，生气地从大门出来找彼得（1）老爷爷的音调、音色、速度有什么特点在你眼前浮现了一个什么样子的人物形象？（2）学一学老爷爷的神态和动作。6、情景六：彼得刚刚回家不久，果然从树林里来了一只大灰狼（1）听了狼的音乐让你有什么感觉？为什么会有这种感觉？（2）狼的主题音乐出现后，长笛、单簧管、双簧管演奏的音调有了那些变化？你能联想到了什么？7、情况七：彼得在小鸟的配合下，用绳索套住了狼。（1）你能联想到什么情景？旋律方面有什么特征？8、情景八：猎人来了（1）这时，大鼓和定音鼓用了什么样的节奏和速度？使用了什么样的演奏方法？（2）彼得与小鸟抓住了狼，与老爷爷、猎人一起把狼送到了动物园。9、情景九：（1）彼得的音乐主题再次出现，演奏乐器与音乐风格与前面相比有什么不同？为什么会有这样的变化？（2）同为圆号，为什么能表现出彼得、狼两个截然不同的角色？四、总结。