1AM2U1P1精备

Oxford English Book 1AM2U1 My abilities(Periodi)单元话题厂Period 1: A super girlTopic: My abilities-Sub-topic: Y Period 2: W6 re superTeacher: Cindy(朱明瑛)Stude nts: Class 3, Grade1【学情分析】一年级的学生属于低龄段，他们对于英语的学习处于入门阶段，经过近一个 月的学习，学生们对英语学习产生浓厚兴趣， 表现为他们爱听故事，对于故事中 的对话和人物都有浓厚的兴趣。针对一年级学生的上述特点，本节课采取对话教 学的形式，让学生们能够充分融入课堂学习中。同时，一年级的学生活泼好动， 专注时间较短，故而在授课中需注意对学生学习习惯和行为规范的培养，同时在课堂中采取多种活动，调动学生积极性，让他们主动、大胆地表达。【单元教学目标】【任务目标】在Alice和朋友聚会的语境下，能借助语言框架，用3-4句话表述自己擅长做的事情，体验跳舞、阅读、唱歌等不同爱好所带来的欢乐。要求内容完整、表 达流利、语音语调基本正确。【语言目标】语言技能1.能掌握本单元核心词汇和短语：da nee, read, sing, draw等词的音、义、形， 并用这些词和同伴进行问答。2.能运用句型What can you do?来询问并能用I can.表达自己擅长的事情。3.能用本单元核心句型I ca n熟练应答和表达自己擅长的事情。语言情感在语境中，体验不同爱好给自己和朋友所带来的乐趣， 对自已拥有的能力产 生自信。在进行调查的时候，多鼓励和表扬他人所拥有的能力。学习策略在课堂活动中，能注意观察，认真倾听，大胆尝试，用英语进行思维活动， 并养成良好的学习习惯。【教具、学具准备】PPT,单词卡，粘纸【分课时教学目标】课时任务目标语言目标第一课时能在Alice和朋友聚会的语境中，在 图片和句型结构的帮助下，描述自己 拥有的能力。语音基本正确、内容基 本达意。1能听懂、读懂并朗读单元核心词汇及短语：dance,read, sing, draw了解其音、义、形， 并用这些词和同伴问答。2、能运用句型What can you do?来询冋并能 用1can句型表达自己擅长的事情。第二课时能在Alice和朋友聚会的语境中， 借 助图片、视频和句型结构，扮演角色， 进行对话，描述自己拥有的能力，并 调查询问别人拥有的能力。语音正 确，内容达意，能够完整表达。1能初步运用核心词汇dan ce, read, sin g, draw等，进行冋答，知道其音、义、形。2、 能够正确朗读和使用核心句型What can you do?1 carr进行询问并给出应答。【第一课时文本内容】主体文本：Hello! Im Alice.I can sing.I can dan ce.I can draw.I can read.I am so super!辅助文本1:Sing, sin g, I can sing. Do, re, mi.Dan ce, dan ce, I can dan ce. One, two, three.Read, read, I can read. ABC.辅助文本2:I can draw. Ican draw.Icandraw a flower.I can draw. Ican draw.Icandraw a flower.I can draw. Ican draw.Icandraw a house.I can draw. Ican draw.Icandraw a house.【预设输出文本】Hello! Im_Teaching Plan (Periodl)ProceduresContentsMethodsPurposePre-task1. Warming up1. Sing a song T: Childre n, are you ready fortodays class? Lets sing a Yourhan ds, up.2. Say a cha nt T: A book, a pen cil, ready, go!1. 通过歌曲将学生引入 课堂，创设英语学习氛围。song.2. 通过儿歌，复习学过的 单词和句型，进行日常口 语练习，并引入新授。I can3. Classroom rules1-1 Introduce Alice and elicit thelittle gatheri ngT: Whos she?1-2 Liste n and ask the questi onT: What can Alice do?1. 以 Alice 作为主人公，通过一段 Alice 的歌声，可得知 Alice 会唱歌2. 通过开火车读、请学生 读等形式机械操练 sing 的1. Lear na ”SI ng1-3 Learn new word“sing”、+ & 读曰T: Read after me, sing. The little3.通过 Cha nt 进一步掌握trains coming.单词的读音，引导学生用1-4 Say a cha nt完整的话表述 1 canSing, sin g. I can sing. Do, re, mi.2-1 Watch and ask the questi onT: Please watch the short video.1.通过一段视频引起学Now what does Alice do?生兴趣，再加之师问生答While-task的形式，得出 Alice 还会跳2-2 Lear n new worddanceT: Read after me, dan ce. Boys,舞2.在操练 da nee 时，请学2. Lear n“ 1Vdancegirls.2-3 Say a cha ntDan ce, dan ce. I can dan ce. One,two, three.2-4 Show timeT: Who can dan ce? Anyvolunteer? (Action with words)生们配上肢体动作，加深 学生对于单词 dance 和句 型 1can的认识3.抛出问题 Who can da nee?引导学生能够大 方地展示自己的能力。3-1 Look and ask the questi onT: Now Alice is从 I can draw.至 U I can3-2 Lear n new word“draw”draw难度轻微提升，3. Lear ndraw3-3 Patter n sentenceT: I can draw a flower. What canyou draw?3-4 Si ng a song但是考验学生的灵活应变 能力，以及词汇量，同时 也进一步深化练习。Post-task4. Lear n“read1. Revisi on2. My ability3-1 Look and guess”3-2 Lear n new word“read3-3 Say a cha ntRead, read, I can read. ABC.将语言和动作相结合，使得学生更易明白核心单词read 的含义。1.介绍自己的能力1-1 Liste n and read the passage1-2 Role play1-3 Im so super!2-1 In troduce my abilityHello! ImI canI canI canI canIm so super!基于 Alice 的 superabilities,根据模板介绍自己的 super abilityAfter class Hello! ImI canIm so super!2.听读M2U1P14、P17,5,签BoardingdesignreadEvaluation我的耳朵樺创，股听得根认貞“規准确我的眼晴标特哒!十我能认识一些动词”我的嘴巴樟料! *我龍读出一垒动词我能用英语展示自己的能琨Reflection