(完整word版)人美版四年级美术下册教学计划(2)

2016年上期四年级下册美术教学计划四年级柳志明一、班级学生情况分析1、四年级学生的自我意识日趋形成， 绘画水平处于半抽象半具象的阶段， 学生绘 画能力相差比较大。2、学生观察力也日趋成熟， 对周围的事物有感性的认识了， 所以在绘画中已经体 现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。3、学生对于绘画比较感兴趣， 但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好， 这 种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不 好。二、教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择 符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、 设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容 也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程 内容。所包括的课题，涵盖了全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 中规定的四 个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识 与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富 的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了 一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水” 。本书充分的体现了学生的主体地位，给 艺术教育指明了发展的方向。三、教学总目标目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制 作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造 精神，发展美术实践能力。要求：1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对 美术的兴趣。3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。4）、感受各种材料的特点， 提高动手能力， 了解艺术形式美感与设计功能的统一5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。四、教学重点、难点教学重点： 丰富的教学学习形式使学生获得持久兴趣。教学难点： 引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现 美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作。五、教学措施：1、 注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象， 进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、 注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体 验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、 创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学 中创设一定的文化情境。4、 确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文 化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要 给予充分的肯定尊重。5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之 处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能 来解决学习生活中的各种问题的能力。6、 重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻 素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的 过程和个性差异性，建立发展评价体系。7、 恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、 音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8 广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。六、教学进度周次内容第一周鸢尾花、植物写生第二周巧用对称形第三周放学了第四周设计生活标志第五周生命之源第六周材质的美第七周用彩墨画鸟第八周用彩墨画鱼第九周刻印的乐趣第十周学画农民画第十一周提袋的设计第十二周降落伞第十三周别致的花瓶第十四周艳丽的大公鸡第十五周把自己的画制成拼图第十六周测试