2019年五年级语文上册第二单元习作2泪水教案湘教版 .doc

2019年五年级语文上册第二单元习作2泪水教案湘教版【教学目标】1.明确习作要求，学会在生活中寻找素材。2.能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方，注意情感的自然流露。3.从自己难忘的经历中活得启发。【教学重点】 说真话、心里话，把事情的起因、经过、结果写清楚。【教学难点】 把感受最深的地方写具体。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生思考交流。【课时安排】3课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1.引导回忆，拓展选材思路。2.审题立意，明确习作要求。【教学过程】一 营造气氛，情景导入。 1、学生回顾课文内容。2、以遇难者的第三个电话中律师的身份诉说自己的经历。3、引出本次习作话题。二 回忆选材，拓宽思路。 1、联系生活实际，以“泪水”为话题交流自己流泪的经历。 （1）因为什么事别人误解了你，你留下了委屈的泪水？ （2）你经历了什么难忘的事，让倍受感动的你留下了激动泪花？ （3）是什么事使你如此高兴，以至于你眼中闪烁着幸福的泪花？ 2、引导交流。 三 审清题意，明确要求 1、阅读课本上的习作提示，了解习作要求。2、交流习作要求。 （1）选择自己亲身经历、感受最深的事情写下来。 （2）要把事情的经过写清楚，把感受最深的地方写具体。 （3）题目自拟。第二课时【课时目标】1.引导点播，指导写作。2.学生独立写作。【教学过程】一、点播指导。1、回顾本单元课文中学到的一些表达方法，思考、交流：怎样把事情写清楚、写具体。2、学生说说自己的想法。3、教师点播。二、学生独立习作1、学生独立习作。2、教师巡视，适时指导。第三课时【课时目标】1.引导学生修改习作。2.誊正习作。【教学过程】一 学生交流习作1、学生朗读习作。2、学生欣赏习作：习作好在哪里？哪些地方是你深受感动？3、找出习作的精妙之处，说说你是怎样写具体的，是怎样表达真情实感的？4、提出修改意见。二 修改习作 1.对照欣赏的习作，找出自己习作的精妙之处，不足之处。2.检测自己的习作是否表达了真情实感。3.进行修改。4.集体修改。5.再查修改，完成习作。三 誊写习作【我的反思】 本次习作主要是引导学生学会修改。应该说这方面的训练早已进行过了。本次习作修改的主要侧重的方面是：一要注意与文章主要内容关系不大的语句要删除；二要注意合理过渡，使得文章前后顺畅；三要注意突出重点，注意把事情的起因、经过、结果写清楚；四是语句不可含糊不清。教学过程中，我引导学生自主阅读“眉批”和“总批”，让学生在品味、咀嚼中体会出修改的要点来。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第二单元习作2泪水教案湘教版【教学目标】1.明确习作要求，学会在生活中寻找素材。2.能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方，注意情感的自然流露。3.从自己难忘的经历中活得启发。【教学重点】 说真话、心里话，把事情的起因、经过、结果写清楚。【教学难点】 把感受最深的地方写具体。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生思考交流。【课时安排】3课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1.引导回忆，拓展选材思路。2.审题立意，明确习作要求。【教学过程】一 营造气氛，情景导入。 1、学生回顾课文内容。2、以遇难者的第三个电话中律师的身份诉说自己的经历。3、引出本次习作话题。二 回忆选材，拓宽思路。 1、联系生活实际，以“泪水”为话题交流自己流泪的经历。 （1）因为什么事别人误解了你，你留下了委屈的泪水？ （2）你经历了什么难忘的事，让倍受感动的你留下了激动泪花？ （3）是什么事使你如此高兴，以至于你眼中闪烁着幸福的泪花？ 2、引导交流。 三 审清题意，明确要求 1、阅读课本上的习作提示，了解习作要求。2、交流习作要求。 （1）选择自己亲身经历、感受最深的事情写下来。 （2）要把事情的经过写清楚，把感受最深的地方写具体。 （3）题目自拟。第二课时【课时目标】1.引导点播，指导写作。2.学生独立写作。【教学过程】一、点播指导。1、回顾本单元课文中学到的一些表达方法，思考、交流：怎样把事情写清楚、写具体。2、学生说说自己的想法。3、教师点播。二、学生独立习作1、学生独立习作。2、教师巡视，适时指导。第三课时【课时目标】1.引导学生修改习作。2.誊正习作。【教学过程】一 学生交流习作1、学生朗读习作。2、学生欣赏习作：习作好在哪里？哪些地方是你深受感动？3、找出习作的精妙之处，说说你是怎样写具体的，是怎样表达真情实感的？4、提出修改意见。二 修改习作 1.对照欣赏的习作，找出自己习作的精妙之处，不足之处。2.检测自己的习作是否表达了真情实感。3.进行修改。4.集体修改。5.再查修改，完成习作。三 誊写习作【我的反思】 本次习作主要是引导学生学会修改。应该说这方面的训练早已进行过了。本次习作修改的主要侧重的方面是：一要注意与文章主要内容关系不大的语句要删除；二要注意合理过渡，使得文章前后顺畅；三要注意突出重点，注意把事情的起因、经过、结果写清楚；四是语句不可含糊不清。教学过程中，我引导学生自主阅读“眉批”和“总批”，让学生在品味、咀嚼中体会出修改的要点来。【我的反思】_