2019-2020年小学信息技术《电脑绘画：刷子和曲线工具的妙用》说课稿.doc

2019-2020年小学信息技术电脑绘画：刷子和曲线工具的妙用说课稿一、说教材“刷子和曲线工具的妙用”一课是我校自编的电脑绘画校本教材中的第13课。其主要内容是让生把刷子和曲线工具灵活地运用，并把刷子和曲线工具与现实生活联系起来并描绘出来，为后面的学习作铺垫。顺便谈谈我编校本教材的构想：信息社会需要大量的信息人才，对他们的信息素养和信息技能要求非常高；小学信息技术指导纲要要求小学阶段学生对信息的获取、处理、创造方面的知识要夯扎实，加之我校是省艺术特色学校，信息技术学科已正在研究“信息技术与美术的整合”；而目前小学的信息技术教材上这方面的知识既不系统、全面，知识结构也不紧凑，而且从挖掘学生的智慧与思维，潜能与发展，知识与能力方面内容较为滞后，远远满足不了我校的需要，于是根据小学生的年龄特点，在县教研室信息技术组长陈思代的技术指导下，就编写了电脑绘画这套校本教材。教材注重了培养学生对信息技术兴趣和意识，培养学生良好的信息素养和审美观；着力提高学生的审美情趣、获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，从中获得创作的灵感为目的；把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教材内容科学翔实，语言准确生动，特色鲜明、重点突出，注重实践，强化操作，富有创意，在语言上特别注意了小学生的认知能力和语言特点，力求将枯燥的技术语变为生动活泼的描述，使学生能利用本教材进行学习，变“要我学”为“我要学”。基于以上思考，遵循“知识与技能的学习必须有利于其它目标的实现为前提”的重要理念，确定本课的教学目标：认知目标：让生学会使用刷子工具和曲线工具，并能灵活运用。技能目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力；培养学生自主、合作、探究、交流的能力；培养学生创新的精神和团结合作的能力。情感目标：发展学生的创新思维和发散思维，提高学生的审美情趣，抒发学生对生活、自然界的热爱。教学重点：能用刷子、曲线工具创作画。教学难点：曲线工具的妙用。教学关键：刷子和曲线工具与实际生活的联系。二、说设计理念以新课标的理念为指导，以学生的自主探究为立足点，以网络资源具有跨越时空、超越教材、穿越古今为优势，让学生在网络的多维天地中尽情游历、尽情品味、尽情享受信息技术所带来的无限乐趣；能力与知识、潜能与发展、智慧与思维浑然一体，同构共生。本设计旨在借助网络教学的优势，为学生提供一个展现自我的平台，促进学生的探究性学习向纵深推进。三、说教法信息技术的知识与技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因此，在教学中主要以“任务驱动教学法”作理论支撑，通过让生自主探究、合作完成某项任务而达到学习和掌握知识为目的。在教与学的过程中，将教学目标巧妙地蕴涵到学生感兴趣的内容中，实施因材施教。我采用了“情景导入，明确目标自主学习，探究新知尝试操作，形成技能作品评价，拓展思维课堂小结，向课外延伸”五步教学模式进行教学。课堂设计以满足大多数学生学习需求为主，并且适当增加较复杂任务供水平较高的学生选择。四、说学法主要引导学生按以下两种方式来完成任务：自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中获取知识的正确理解，探求问题的解决方法。协作学习。把学生分成小组，共同完成任务。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开拓了学生的思路，从而对知识产生新的理解。其中，在“尝试操作”的板块中着重采用了以“兵”带“兵”的方法。鼓励众多学生担任“小老师”，帮助老师进行辅导和帮助学习有困难的学生，鼓励学生质疑，因为学生之间接触容易，语言又贴近，更能沟通，互教互学。教的能起到对所学知识的巩固和提高，加深理解，同时还可以训练自己的逻辑表达能力；学的能对所知识和问题进一步理解，进而能跟上，尝到学习的甜头；这样老师就可以抽出更多的时间和精力进行有针对性的辅导和引导，同时学生互帮互助，培养了学生的团结协作精神。五、说教学流程（一） 情境导入，明确目标 1、情景切入：孩子们，一年四季中你最喜欢哪个季节呢？为什么？春天能给人以什么样的享受？你们想用自己的巧手和小小的鼠标来描绘春天五颜六色的鲜花吗？（想）2、揭示课题：我们先来认识两位新朋友：“刷子”和“曲线”工具按钮，师出示并板书课题。这个环节抓住了小学生的年龄特点，由儿童喜闻乐见的季节、色彩为切入点，抓住了童心、激发童趣、抒发童真，为学习新知识创设了良好的环境氛围，使学生的学习心理得到和谐的铺垫。 二、自主学习，探究新知1、认识“刷子”工具：（有圆型、点型、方型、线型）2、认识“曲线”工具：a、单曲线的绘制。B、封闭曲线的绘制。3、师在大屏幕上边示范边讲解“刷子”、“曲线”两工具的妙用。知识点拔：花束的叶子还要用到“直线工具”和菜单栏的图象/翻转/水平翻转/确定；同时还需要“Ctrl”键的帮助。这个板块突出了本课的重点，又有利于突破难点。充分利用好网络的优势，讲解示范，然后师生互动，共同探究，以达到学会刷子和曲线工具的使用为目的。 4、感受、欣赏CAI：感受大自然中各具形状和五颜六色的花，去感受色彩搭配的协调、柔和与美观，去领悟作品的表现力和感染力。这个环节是在生已学会刷子和曲线工具的使用方法后，通过感受、欣赏CAI课件，让生把它们的使用与实际生活联系起来，拉近了生活与知识的距离，让生对所学的知识产生亲近感，同时也丰富了学生的想象力，达到易学易用的目的。5、分组讨论、交流：（1） 师出示讨论交流的目标：a、 先画一束花，怎样用它来创设一幅五颜六色的春景图？b、 你们小组想画一束什么形状的花束？c、 你想描绘一幅怎样的春景图？（2）学生自主进行探讨交流，师巡堂指导。（3）知识点拔：改变花朵的颜色只需“填充工具”和“颜料盒”就行。（4）师抽查生的探讨交流情况。这个环节给学生提供自主探索、体验、展现、领悟的学习时间和空间；学生在建构知识网络时，老师把学习的自主权学习交流、探究新知的机会交给孩子们，最大限度地发挥了学生的自主性、创造性，既发展了学生思维，又联系了生活实际，在信息技术中真正发挥了学生的个性，为后面作品成功的创作打下了基础。6、知识延伸：（1） 各种花朵形状的绘制：（2） 各具形状的叶子：（3） 修辞春景图：椭圆工具画太阳、树、云朵等。（4） 老师这儿有一个小资料库供孩子们参考，看看能不能给你们一些提示。（演示打开的资料库的步骤）这个板块是一个资源共享的板块。学生共享的过程就是不断认知、纳新、积淀的过程，就是人与机、心灵与学习内容平等对话的过程；网络为学生开掘了无限的学习资源，弥补了课本知识的不足和有限。三、尝试操作，形成技能用“刷子”和“曲线”等工具创设一幅体现个性、富有创意的春景图。这个大板块是学生技能的形成和升华的一个过程，也是对教材的再创造过程。让生在尝试操作的过程中抒发情怀，迸发灵性，萌生创见，感受智慧的涌动与爆发所带来的震憾力和冲击力！一句话，学生这会儿不是在复制、接受知识，而是在创造知识。1、分小组让生自主探究性创作作品。（师巡堂辅导，对有新意的、体现集体精神的多加引导、鼓励，启发思维） 2、CAI：播放轻音乐，让生在轻松愉悦的气氛中获得灵感，激发创作的热情。这里用CAI播放轻音乐，让生在和谐、宽松、愉悦的气氛中获得灵感，激发创作的热情，同时也培养了学生的乐感及综合信息的获取能力。3、知识点拔：创作可结合“擦子、三角形、多边形、椭圆等工具按钮（让生自己提出问题，并邀请做得又快又好的学生示范解决，教师只就共性问题、疑难问题点拔）这个环节的设计旨在鼓励众多孩子积极动手、动脑，其意途有四：一是锻炼教的孩子的逻辑思维能力和表达能力，增强自信心。二是让教的孩子知识进一步升华，学的孩子能尝到甜头；三是同学间互帮互助，培养学生的团结协作精神。四是老师就可以抽出更多时间和精力有针对性的辅导和引导。4、疑难解答：问：对“刷子”和“曲线”工具的妙用，你还有什么想问的吗？这个环节是角色的转换，也是趣与知的融汇。给生提供发言的自由和机会。四、作品评价：学生作品展示及评价（小组评价、个别评价典型作品）这个板块是让学生品味成功的快乐的同时，也诱发着学生的探究心理，刺激着学生的求新求异思维，调动着学生学习的积极性和主动性，使学生在学习的过程中敢想敢说敢问敢做，在知识的掌握和技能的形成过程中，充分展示自我，不断培养学生的创新意识和精神。五、课堂小结：孩子们，你们的想象力真丰富，刚才用你们的巧手和小小的鼠标创设了五彩缤纷的春景图，每幅作品各具特色，表现出了不同的感染力，给人以美的享受，我相信，只要孩子肯动脑、动手，你们创作的作品一定会更美、更好，更加与众不同。教师的片言只语既梳理了知识，也肯定了学生的成绩，同时也指明了今后的学习方向，为下一节课的学习做了铺垫。附送：2019-2020年小学信息技术三年级下册第1课指挥窗口精品表格式教案一、教学目标：知识目标：1、认识桌面。 2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。技能目标：1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。2、学会运用鼠标放大缩小窗口。3、学会移动窗口。情感目标：1、培养学生自我探索、发现的能力。2、培养学生协作学习、与人合作的意识。二、教学重点、难点：重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。三、课前准备检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、谈话导入、激发兴趣。一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。学生回答：桌面学生回答：开始按钮，任务栏，图标（回答不全或表述不正确）激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。培养学生的表达能力和组织能力二、 认识windows窗口1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。打开和书本第2页一样的界面。逐个讲解，并简单叙述他们的功能。看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。激发学生热情和对电脑的兴趣。演示操作过程，对学生进行引导2、接下来让我们看看书本上的电脑桌面。看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？学生自己操作，做成书本上的样式。用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。培养学生动手操作的能力。三、窗口“小精灵”1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？老师操作演示各按钮的作用。学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。“都有最大化、最小化、关闭按钮“（可能）培养学生发现的能力。2、看电脑小博士又出了一招来让我们学习，看看书本第3页的“教你一招”。老师演示，各个步骤要慢。学生打开书本第3页，看“教你一招”，观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。3、学生各自操作，要求互相交流与帮助。老师作总结，必要时可再演示一次。学生开始操作，可参照书本上的步骤。培养学生的动手能力。四、轻松指挥1、设置疑问。先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？对学生的回答进行评价。（以鼓励为主）学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。培养学生的探索能力以及初步的自学能力。2、引导学生看书本上的内容。书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？学生阅读课本进行操作，进行相互之间的讨论。同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。3、请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。培养学生动手操作的能力。对上个内容进行巩固练习。4、请完成较好的同学，进行演示操作。个别演示，其他观看在学习中互流合 。5、完成课后的练习。对课后练习进行操作。回顾复习。五、活动小结1、我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识学生相互说说自己在本堂课的学习成果，2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。回家操作。（有条件的小朋友）培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。教后录：windowns窗口是我们使用计算机的基础，经过上个学期的学习大部分学生能对窗口进行相应的控制。开始菜单、图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮都能说说它们的名字和说出作用。但同时也有些学生对任务栏不能正确使用，特别是在关闭系统时，往往有些学生没有把所有的窗口关闭，就要关闭系统，从而造成无法关闭的情况。为此在以后的课堂中我们要有目的的多让学生看看任务栏，任务栏的窗口是否都已经关闭了。