2019年一年级品德与生活上册 欢度国庆教案2 北师大版.doc

2019年一年级品德与生活上册 欢度国庆教案2 北师大版【教学目标】知识与技能：1.知道我国的国名及国庆日。 2.知道十月一日是我国的国庆节。3.认识我国的国旗、国徽，知道国旗国徽是国家的标志。为自己是中国人而自豪。过程与方法：1.说出并遵守升国旗、奏国歌时的行为规范，如肃立、脱帽、敬礼、行注目礼等。 情感态度与价值观：在教师的指导下，发展创造性和团结合作、主动参与的精神。【教学重点】 知道我国的国名及国庆日，认识我国的国旗、国徽。遵守升国旗、奏国歌时的行为规范。为自己的中国人而自豪。【教学难点】理解祖国的含义，学习收集资料。【教学准备】1. 发协助卡：家长您好：麻烦您在国庆假期协助孩子完成以下4项任务：1.观察并记录（用文字或图画）可以在什么地方看到国旗、国徽，了解一些关于国旗、国徽的知识。2.记录国庆期间自己或这人的喜悦（写、画、拍均可）。3.搜集报纸及资料上有关欢度国庆活动资料如文字、图片、音像等。4.了解人民英雄的故事。2.教师准备: 在每次升旗仪式上观察学生参加升旗仪式时的表现并拍摄下来。有关祖国的基本知识相关资料（国旗、国徽、开国大典等）做出课件、国旗、国徽、国歌义勇军进行曲、国旗，国旗，真美丽。【教学课时】 1课时【教学过程】一、导入师：同学们好，今天老师给你们带来了几张照片，请大家认真观看。（教师课件演示本校学生参加的学校升旗仪式的照片，当学生看到照片中的自己和同学时纷纷指指点点，十分兴奋。最后课件出示高高飘扬的国旗。）师：刚才你们看到了什么？生：我看到了我们班的同学、老师、国旗，这是我们学校的升旗仪式。师：你们看得真认真。是的，这是我们学校举行的一次升旗仪式。你知道除了学校要举行升旗仪式，还有什么时候、什么地方可以看到升旗仪式？生：天安门广场天天都可以看到升旗仪式；球赛前可以看到升旗仪式；新闻联播前有升旗仪式；体育比赛发奖的时候要升旗。师：你们知道的真不少。是啊，在升旗仪式上我们的国旗高高飘扬。二、新授(一）交流信息师：下面老师帮助同学们认识一下我们国家的国旗、国徽。请学生帮忙展开一面红旗，老师讲解：我国的国旗是五星红旗。国旗上的红色象征革命烈士的鲜血，左上角的五颗星最大的五角星代表共产党，周围的四颗小星代表祖国各行各业的人民在党中央领导下，团结一致、共同奋进！师：除了升旗仪式上可以看到国旗，你还在什么地方看到过国旗？生：超市、广场可以看到国旗；检察院门前有国旗；我家住在法院附近，我看到法院门前有国旗。师：这么多同学要说。这样吧，把你知道的可以看到国旗的地方告诉给你学习小组的同学，好吗？小组交流图片、文字、实物，教师注意倾听。师：同学们交流得真热闹。相信听了同学的介绍，你增加了更多的知识。现在请小组长代表小组介绍交流的情况。组长介绍，组员手拿图片、实物展示。生：我们这组的同学在很多地方看到了国旗。有父母买的飞机模型上有国旗，还有同学爸爸的办公桌上摆着国旗，运动员的衣服上有国旗。师：交流得真好，说明你们用心去发现了。生：我们这组的同学也在很多地方看到了国旗。有的看到轮船上有国旗，有的在体育馆看到国旗，有的在电视里看到运动员的衣服上有国旗，有的在爸爸的单位看到国旗。师：你们真是生活的有心人，都有一双明亮的眼睛。生：我妈妈爱集邮，我在她的邮票上看到了国旗。师：你们每个人都认真完成了课前收集的作业，用心观察，在很多地方看到了国旗。（二）提升认识师：你们知道为什么在这么多地方都可以看到国旗吗？生：国旗很重要；国旗是烈士的鲜血染成的；国旗代表国家；国旗是我们国家的标志。师：你们知道的真多！是的，国旗是我们国家的标志。你们知道我们的祖国妈妈的名字吗？关于祖国妈妈的生日，你们知道些什么？教师引导学生了解祖国的生日是10月1日，祖国的名字是中华人民共和国。（板书：10月1日中华人民共和国的生日）教师播放视频片段：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼亲手升起了第一面五星红旗，这标志着中华人民共和国成立了，国旗代表了我们的国家。从此天安门广场天天都要举行升旗仪式，我们的国旗每天和太阳一同升起。在许多的重要场合悬挂国旗是代表我们中华人民共和国。教师演示课件，天安门广场升旗代表中国人民的爱国之情；在世界奥运会上，运动健儿取得金牌时，手捧国旗代表中国的骄傲；海陆空三军边防战士保卫祖国悬挂国旗代表中国的尊严；无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的标志。国徽也是我们国家的标志。（板书：国旗、国徽是我们国家的标志）师：你在什么地方看到过国徽？生：人民大会堂门前有国徽；法院门前有国旗和国徽，警察的帽子等等。师：你们能在这么多地方发现祖国的标志，真了不起。 当看到国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，每一个中国人都感到无比的骄傲。(三）巧练行为师：同学们明白了国旗、国徽是祖国的标志。面对国旗，你想说什么？学生交流。教师板书：国旗，国旗，真美丽。师：国旗是祖国的标志，我们要爱护国旗。那升旗仪式时我们应该怎样做呢？学生交流。师：同学们说得都对。国旗是我们祖国的标志。因此无论什么时候、什么地方，只要我们听到国歌响起，看到国旗升起时都要肃立、敬礼。教师播放天安门升旗仪式，看学生的表现：有的学生听到国歌声立刻站好向国旗行注目礼，有的跟着唱国歌，也有的坐在座位上不知该干什么，到最后更多的学生站了起来观看升旗仪式。（一年级学生刚入学，还没戴红领巾只能行注目礼。）师：从你们刚才的表现，我们可以看出很多同学已经知道升旗仪式时应严肃认真，立正站好，眼睛看着红旗。少先队员要敬队礼，不是少先队员或没戴红领巾的同学要行注目礼。（板书：升国旗，要敬礼，唱国歌，要肃立）师：同学们知道该怎样做了吧？咱们再想想自己做得好不好。师：你做得好吗？学生表扬或批评自己的行为，教师给予正确的评价。师：同学们能按要求做一做吗？咱们互相看看谁做得最好。学生互相检查。师：同学们练好了吗？升旗仪式马上开始。全体起立，奏国歌。师：你们的行动告诉我，大家都知道了升国旗时应该怎样做。平时我们应该怎样爱护国旗呢？生：国旗是我们国家的标志，我们要爱护国旗。升旗降旗时要注意国旗不能拖地；不能让国旗淋雨，雨天一般不升旗；我们也不能上旗台玩，不能摇旗杆。这些都是爱护国旗的表现。师：同学们你们能做到吗？生：能。师：多么响亮的回答。从你们的回答中，我听出了你们对国旗的爱。让我们一起说：“国旗，国旗，我爱你！” 教师板书：我爱国旗学习诗歌我爱国旗，课件出示，带学生读两遍。我爱国旗国旗，国旗，真美丽。唱国歌，要肃立。升国旗，要敬礼。国旗，国旗，我爱你。（四）自由创作师：面对国旗，你想怎样表达你对国旗的爱？生1：我想用我的笔把五星红旗画下来。生2：我想把我们这组收集的国旗、国徽图片贴在一张大纸上。生3：我想唱一首歌国旗，国旗，我爱你。 生4：我想跳舞。师：有相同想法的同学在一起开始行动吧。学生分组创作，教师巡回指导。师：请同学们汇报。 生1：这是我们画的升旗仪式，我们爱国旗。师：画得真好，五星红旗在你们的笔下更鲜艳。生2：请听我们表演的诗朗诵我爱国旗。师：我们从你们动听的声音中听出了你们对国旗的爱。生3：请欣赏我们的舞蹈我爱国旗。师：谁能说你们不爱国旗呢？师：国旗是美丽的，国旗、国徽是我们祖国的标志。让我们用优美的舞姿、动听的歌声来表达我们对国旗的爱、对祖国的爱吧！全体歌唱国旗，国旗，真美丽。三、课堂练习（一）、你知道吗？判一判（ ）1、我国的国旗是五星红旗。（ ）2、我是中国人，我国的国名是中华人民共和国。（ ）3、我住在中国。祖国是我生存的大家园。（二）、你记住了吗？选一选1、我知道我国的国庆节是（ ）。十月一日 五月一日 一月一日2、我国的国旗是（ ）形的，是（ ）色的，上面有黄色的（ ）图案。长方形 正方形 蓝 红 月亮 五角星（三）、你会做吗？对的画“”1、升国旗、奏国歌时，我这样做不戴帽子 （ ）两眼注视国旗 （ ）站直了，看国旗慢慢升起 （ ）迟到了，快跑 （ ）迟到了也停下来，原地站好看国旗慢慢升起 （ ）四、活动总结：这节课你有什么收获？五、课后作业和家人一起搜集报纸及相关资料上有关国庆节的内容如文字、图片、音像等。板书设计: 祖国生日我知道10月1日 中华人民共和国的生日我爱国旗 国旗、国徽是我们国家的标志升国旗，要敬礼，唱国歌，要肃立第二课时欢度国庆【教学目标】知识与技能：1. 初步了解国庆节的由来，了解人民英雄的故事；在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。2.出欢度国庆的活动创意。选出适合自己的庆祝国庆的办法。过程与方法：1.和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。2.以自己喜欢的方式(唱、跳、写、画)表达对祖国妈妈的热爱。情感态度与价值观：1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱，对英雄的崇敬之情。2.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和团结合作、主动参与的精神。【教学重点】亲身感受国庆活动的热烈，为自己是中国人而自豪。【教学难点】1.理解祖国的含义,学习收集资料。【教学准备】1. 师生共同收集欢度国庆活动资料如文字、图片、音像等。并准备彩色笔、手鼓、丝带、花环等。了解人民英雄的故事。2.记录国庆期间自己或家人的喜悦（写、画、拍等均可）；3. 教师准备：有关国庆节的来历:和“六十年”国庆大阅兵的视频等做出课件。音频我们的祖国是花园【教学课时】 国庆节七天假期学生各自与家人的活动和1课时的课上交流相结合。 【教学过程】一、导入师：小朋友们，今年你几岁了？生：6岁。师：我们的祖国妈妈也有自己的生日。你知道我们美丽的祖国妈妈今年多少岁了吗？生：61岁。师：还记得国庆节是哪一天吗？生：10月1日。二、新授（一）了解国庆节的由来师：对了，是每年的10月1日。你知道国庆节的由来吗？师：演示课件和视频1.电影董存瑞2.开国大典场景生：交流在前期准备活动中了解到的人民英雄的故事。师：我们美丽的祖国妈妈今年61岁已经了，在过去每一年中，各地的祖国儿女都会以不同的方式给祖国妈妈过生日。（二）交流国庆节的见闻教师播放国庆60周年阅兵视频。师：看完录像后，请大家说说看了录像以后的感受或用一个词语来形容国庆节的场面。生：（引导学生说说感受，加强对学生进行民族自豪感和对祖国热爱之情的教育。）师：除了刚才看到的阅兵式外，你还知道人们用哪些活动来庆祝祖国妈妈的生日？课件展示: 成就图板展；大型歌咏比赛汇演；文艺晚会；爱国主义影片放映周；优秀书画摄影展；旅游参观师：国庆节七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，也搜集了许多资料，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？学生小组交流，根据自己的亲身经历和收集到的资料，说说人们是怎样庆祝国庆节的。交流后集中汇报：师：怎么样才能让更多的人分享到你的所见所闻呢？生1：跟我的好朋友说一说。生2：我把照片举起来给大家看一看。师：好，就采用你们说的办法，谁愿意到前面来介绍？学生纷纷到前面介绍、展示自己国庆节期间的收获。生1：这是我从报纸上剪下来的，公园里的人在庆祝国庆节。生2：我妈妈带我去公园了。公园过节时特别漂亮。公园里挂着红灯笼，有许多许多花。那些花还摆成各种图案和字。生3：我也去公园了，有“欢度国庆”几个大字。师：噢，现在我知道为什么公园那么漂亮了，你们知道吗？生：知道。师：为什么呢？生：欢度国庆节。师：你们还有其他欢度国庆的方式吗？生4：这是商店门前的红拱门，上面写着“庆祝国庆节”。生5：我们全家人一起吃饭，有爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔婶婶，妹妹。我们干杯庆祝国庆。（三）我为祖国妈妈过生日师：刚才我们知道了祖国妈妈的生日，还知道了过去人们是怎样为她过生日的，现在，我们一起为祖国妈妈开一个“生日庆祝会”，庆祝她的61岁生日。大家商量一下，我们用什么形式来为祖国妈妈庆祝生日？学生讨论:可以用什么形式为祖国妈妈庆祝生日?）学生根据自己的特长爱好，用画画、唱歌、跳舞、制作一件工艺品等方式为祖国庆祝生日。学生活动：让学生在卡片上写下一句祝福祖国的话，并进行装饰，向祖国妈妈献上自己的生日礼物。举办展览：师：同学们的收获很宝贵，我们就把找到的材料贴在一起办个展览吧！办展览之前，你们先在小组内商量一下，怎样做才能办得又快又让人看得清楚？ 学生小组内交流、各小组分工合作，分头办展板，准备展览。教师巡视指导。（4）活动小结。 师：同学们可以自由地参观全场的展览，怎么样才能使你们自己小组的作品让其他组的同学看得清楚明白呢？ 学生讨论决定：每个小组留一个学生当讲解员。 师：好，下面请同学们自由参观，听讲解。遇到不明白的地方怎么办？ 生1：可以问同学。 生2：还可以问讲解员。 生3：边看边问，还可以帮助没完成的同学。 师：好，问是获得信息的好办法，也非常感谢那些乐于助人的好同学。三、课堂练习画“”，写一写我参加了（ ）没参加（ ）学校欢度国庆的活动。我参加的活动有：升国旗 （ ）书法绘画比赛 （ ） 四、拓展练习以班队会的形式开展一次庆祝活动，帮助学生将他们的庆国庆的其它设想付诸于行动。五、课后总结师：我们的祖国度过了自己的生日，我们也在与伟大祖国同享欢乐的过程中，了解了许多国庆节的知识，获得了很多的收获，可以说我们此时拥有的幸福和快乐都是祖国给予的，让我们一起感谢我们的祖国，再一次祝愿祖国生日快乐。让我们一起唱一首歌我们的祖国是花园，在歌声中赞美祖国，在歌声中结束本次活动。板书设计: 欢度国庆 人们欢庆我们欢庆附送：2019年一年级品德与生活上册 欢度国庆教案4 北师大版【活动目标】1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。3.在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。4.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。【活动准备】(一）学情分析一年级的学生由于年龄和经验所限，对国庆节的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。要加深学生热爱祖国的思想感情，教师必须有针对性地对学生进行相关指导，使其注意力适当地向活动内容转移，使学生获得直接的情感体验。(二）物质资料准备国庆节七天时间，是学生经历体验国庆的最佳时机，但是通过教师来引导学生活动是不大可能的，我们应该开发家庭活动资源，充分利用学生家长的力量来指导学生参与活动获得体验。于是在国庆节前夕，我请各位家长协助自己的孩子在国庆七天假期中完成三个任务，并发出了协助卡： 协助卡家长您好：麻烦您在国庆假期协助孩子完成以下三个任务：（1）弄清国庆节的来历；（2）记录国庆期间自己或家人的喜悦（写、画、拍等均可）；（3）搜集报纸及相关资料上有关国庆节的内容。【活动时间】国庆节七天假期学生各自与家人的活动和1课时的课上交流相结合。【活动过程】(一）亲情导入1.师：国庆节七天没见到你们了，我可想你们了，你们想没想我呀？2.师：还记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收获放在桌子上。教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。3.师：这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？(二）交流分享1.经历交流。师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？生：我妈妈带我去劳动公园了。师：妈妈为什么带你去那儿呢？生：妈妈说劳动公园过节时肯定漂亮。师：那么，你去看了，觉得是不是很漂亮?生：是。师：到底漂亮在什么地方？生：挂着红灯笼，有许多许多花。生：我也去劳动公园了，那些花还摆成各种图案和字。师：有什么字呢？生：欢度国庆。师：噢，现在我知道为什么公园那么漂亮了，你们知道吗？生：知道。师：为什么呢？生：欢度国庆节。师：你们还有其他欢度国庆的方式吗？生：我们全家人一起吃饭，干杯庆祝国庆。师：能说说都有谁吗？生：爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔婶婶，妹妹。2.图片交流。师：同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，下面我们一起来分享一下。（1）小组交流。师：先把你的收获在小组里说一说。学生四个人一组进行小范围交流。（2）集中汇报。师：怎么样才能让更多的人分享到你的所见所闻呢？生1：跟我的好朋友说一说。生2：我把照片举起来给大家看一看。师：好，就采用你们说的办法，谁愿意到前面来介绍？学生纷纷到前面介绍、展示自己国庆节期间的收获。生1：这是我从报纸上剪下来的，公园里的人在庆祝国庆节。生2：这是商店门前的红拱门，上面写着“庆祝国庆节”。（3）举办展览。师：同学们的收获很宝贵，怎样才能将这些收获保存得时间更长，记得更牢呢？学生分组讨论办法。生1：我举着照片给大家看。生2：我拿着图片走一圈。生3：我们把图片贴到黑板上。生4：像原来那样，一个组把图片贴在一张纸上。师：那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！师：办展览之前，你们先在小组内商量一下，怎样做才能办得又快又让人看得清楚？学生小组内交流。师：谁愿意说说你们组的想法？生：我们想把关于风景的图片都贴在一起。师：归类是一个好办法。生：我们组我负责贴风景的图片，我同桌负责贴家里人的照片。师：分工合作也是个好办法。师：对，同学们的主意非常好，有的同学想出了分类的好主意，把风光图片放在一起，把家庭照片放在一起；有的同学想出了分工合作的好办法，一个人负责风光照片，一个人负责人物照片；还有的同学想出了如果材料不是自己的可以互相借的好办法。大家都是善于思考的同学。各小组分头办展板，教师巡视指导。（4）活动小结。师：同学们可以自由地参观全场的展览，怎么样才能使你们自己小组的作品让其他组的同学看得清楚明白呢？学生讨论决定：每个小组留一个学生当讲解员。师：好，下面请同学们自由参观，听讲解。遇到不明白的地方怎么办？生1：可以问同学。生2：还可以问讲解员。生3：边看边问，还可以帮助没完成的同学。师：好，问是获得信息的好办法，也非常感谢那些乐于助人的好同学。谁愿意说说你又知道了什么？生：我看到了长城很长，我也想让妈妈领我去。师：感兴趣的同学还可以和老师或小组内的同学说一说。(三）同一首歌师：这次活动我太高兴了，因为我跟你们学到了很多很多，你们有收获吗？生：我今天学会办展板了。师：我看了许多国庆节的图片，祖国度过了自己的生日，我们也在与伟大祖国同享欢乐的过程中，获得了很多的收获，可以说我们此时拥有的幸福和快乐都是祖国给予的，让我们一起感谢我们的祖国，再一次祝愿祖国生日快乐。让我们一起唱一首生日快乐歌。师生同唱生日快乐歌。(四）活动延伸你知道我们今天幸福的生活是怎样来的吗？不知道没关系，回家可以去找找报纸、看电视、问问父母。下节课，咱们一起来说说。【点评】点评一这一教学活动的设计充分体现了品德与生活课程的基本特征。设计者以学生在生活中与家人共度国庆的真实经历与感悟为源泉展开活动，通过学生自己回忆国庆感受、与同伴交流分享、亲手办国庆展板等一系列活动，在动口、动手、动脑中升华与祖国同欢乐的积极情感。教师对教材的分析准确、有深度，教学设计不只局限于教科书主题画面中的资料内容，而是以学生生活的时间、空间为线索，抓住学生国庆的感受、体验、领悟，结合符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动、游戏，深深地吸引着参与者。“亲情导入”带着学生走进了温馨的家；“经历交流”引导着学生仿佛在与家人述说；“图片交流”给了学生与同学合作的机会；“同一首歌”生日快乐，每一个学生都能唱、会唱，为祖国唱起这首歌，感情自然朴实。活动的成功在于教师的理念与学生的生活完美的结合。点评二在活动中，教师努力启发学生思考，表达获取信息、采取行动的策略。但很值得思考的是，学生并不是第一次过国庆，教师如何利用家长、学生已有的经验作为资源；在学生获得大量感性经验的基础上，教师该怎样组织活动；学生有了什么样的经验，教师是否把此作为活动过程的一部分加以了解。点评三这一活动突破了教材的内容，体现了教师对教材的再创造。有的教师只在迎接国庆上做文章，觉得9月的时间很紧，而后面的时间太松。王老师的活动提供了一个好的示范：以学生实际的国庆体验和经历作为活动的内容，也避免了空洞的说教。需要注意的是，“学情分析”中提到的问题，即学生“对国庆节的理解往往只停留在放七天假，休息，游玩上”，是否通过这次活动得到解决了呢？从活动中学生谈的内容来看，仍然是上公园、家庭聚餐等，却看不出教师进行了什么引导，让学生能对这些和过去差不多的活动产生新的认识；或通过准备一些能激起学生情感共鸣的材料（如录像、图片或者感人的故事等），去引发学生谈出国庆中碰到过的、经历过的感人的事情或场面等，调整谈话的方向，提高谈话的质量。活动的重点放在了做展板上，特别是做展板的方法上，即使最后一起唱了一支歌，似乎也难达到“加深对祖国的热爱的思想感情”的目标。另外，反思应当再细致一些。比如，教师发现了学生办展板上的问题，那么应当进一步分析为什么出现这样的问题，是设计上的不周还是实施上的问题，应当采取哪些措施来改进，而不宜笼统地用一句“教师应该通过环节的设计和问题的考虑来帮助学生充分利用已有的资料和信息提高能力”就结束。