2019-2020年四年级语文上册 田园诗情 2教案 长春版.doc

2019-2020年四年级语文上册 田园诗情 2教案 长春版教学目标：1.学会本课的11个一类字，认识14个二类字。2.采取合作、探究的学习方式进行学习。学习“质疑”和“倾听”。3.指导学生有感情地朗读课文，感悟异国牧场独特的景致。教学重、难点： 学习生字；感悟异国牧场独特的景致教学准备：教师和学生一起收集有关荷兰的资料（人文、地貌、风俗、历史等）；有关荷兰的录像带。基础知识：1多音字。模 m(模型)m(模样) 载zi(载重)zi(记载) 2区别字。 贵（ ）仪（ ）尊（ ）偶（ ） 遗（ ）议（ ）遵（ ）遇（ ） 桶（ ）踢（ ）挡（ ）塔（ ） 勇（ ）易（ ）当（ ）搭（ ）3近反义词。思考思索强壮健壮赞许赞同偶尔时而教学过程：第一课时一、板书课题，见题思文。你是怎样理解“田园诗情”的？今天，我们就来一起感受田园里的诗情。二、朗读课文，整体感知。1. 自由朗读课文。2. 指名朗读课文，标出自然段落。3. 再读课文，画出一类生字。三、检查预习，集中识字。 1.学习一类生字。2.认读二类生字。四、扫清障碍，练习读文。第二课时教学内容：进一步理解课文内容，感受田园诗情。教学过程：一、朗读课文。二、播放录像片，走进田园，感受诗一般的情趣。请同学们谈谈看录像的感受和给自己留下印象最深刻的地方。三、提出问题，积累问题。四、逐段学习课文，边学边解决问题。第一自然段：讲荷兰牧场上的牛。从牛的不同颜色，不同姿态，突出牛在牧场里的特有地位。第二自然段：写牧场上的其他动物。骏马、绵羊、猪、鸡和山羊构成了牧场特有的风光。第三自然段：讲牧场傍晚的景色。在晚霞之中，挤奶人划着小船缓缓而来，悄悄地离去，牧场上一片寂静。第四自然段：讲牧场夜晚的景色。装满牛奶的船、车离去了，牧场里的一切又静了下来，在微弱的灯光中，牧场被静寂笼罩着。第五自然段：只有一句话，反复出现，从中可以看出牧场的景象就是荷兰风光的重要组成部分。五、谈谈本文所表达的思想感情。第三课时教学内容：处理课后练习题。教学过程：一、复习生字，检查作业情况。1. 指名到黑板前听写，其余同学用纸听写。2. 读一读积累的好词佳句。3. 指名背诵课文第一自然段。二、读一读，写一写。 仪态 尊严 偶尔 舒服 牲口光芒 灯塔 珍贵 踢开 奶桶三、读一读，填上恰当的词语。（碧绿的）草原 （金色的）晚霞（漆黑的）夜晚 （微弱的）光芒四、读一读，再仿写一个句子。1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 长春是电影城，科技城，也是森林城。2.只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来。 只有共产党，才能救中国。五、提问题讨论。1. 荷兰的牧场有那些特点？2. 你读课文时想到了什么问题？3. “这就是真正的荷兰”这句话为什么反复出现呢？六、想一想，说一说。1. 牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。2. 在这里，连骏马和大牛痘有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。从画线的部分你能发现什么？（这是作者的联想）这样联想的好处？你由什么想到了什么？七、布置作业：1预习下一课。2写生字，一个字一行并组词。3.熟读课文，背诵课文第一自然段。4.积累自己喜欢的词语和句子。5.读课文，提出有价值的问题。八、板书设计：田园诗情 牛、其它动物 真正的荷兰傍晚景色夜晚景色 附送：原创2019-2020年四年级语文上册 田园诗情 3教案 长春版教材简析：这篇课文描写的是荷兰牧场那如诗如画般的、安详静谧的独特景致。文章语言优美、生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景图，表达了作者对自然的喜爱之情。全文共有5个自然段。开头点出“荷兰，是水之国，花之国。也是牧场之国。”总领全文，指出本文主要描写的是荷兰的牧场。接着介绍了牧场中的牲畜和家禽，有牛、骏马、绵羊、猪、小鸡等，重点描写的是各类牛的状态，极富想象力。第3、4自然段写了傍晚以及夜晚牧场中的景象，突出了牧场的静谧与祥和，体现出人、动物与自然之间的和谐、完美。最后一个自然段只有一句话，是作者发出的赞叹，由衷地表达了对荷兰牧场的喜爱，令人回味无穷。教学目标：1、 认识14个生字，会写11个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。理解词语的意思。3、 感受荷兰这个著名的水之国，花之国，牧场之国的风情，得到美的熏陶。教学重点难点：1、 通过理解重点词语，品读课文，感受作者的情感。2、 理解课文中出现的“这就是真正的荷兰”这句话。教学准备：有关荷兰的资料第一课时：一、 引入：1、 同学们，听说过荷兰这个国家吗？你知道那些？（学生交流课前搜集到的荷兰的知识，对荷兰有个初步的了解。）2、 齐读课题，看到这个题目，你想到了什么？那就让我们一起走进课文感受一下吧！二、 初读课文，学习生字。1、 自由读课文，画出生字词。不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍。本课要求认识的生字有14个，其中“刍”“牲”是翘舌音，“尊”是平舌音。检查生词的认读情况：仪态 尊重 偶尔 舒服 牲口 光芒 珍贵 踢开 奶桶 2、 再读课文，读完后想想你知道了什么。你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？教师巡视。3、 理清文章层次。第一部分（1）：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。第二部分（2-5）：从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。4、 学习第一部分，默读画出好词好句。（1）找出全文的中心句。作用？（2）理解“仪态端庄”“尊严”“反刍” “极目远眺”。“碧绿的丝绒毯”是什么样的？“仪态端庄”本来指怎样的人？（神情举止、姿态风度端正庄重。）现在呢？（评：词语中也藏着温情。）这里作者用了什么修辞手法？（拟人和比喻）把它们当作人来写，把牛犊比作孩子，而且是顽皮的孩子，而老牛呢，俨然是牛群的家长，那它们的家就是这草原，这大自然。（引读前两句，谈感受）（3）仿写句子：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。（ ）是（ ），（ ）也是（ ）。（4）“牛羊吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。”这句运用了什么修辞方法？有什么作用？（5）怎样理解“这就是真正的荷兰。”（6）指导有感情地朗读，读出草原的美。第二课时：一、 引入：通过上节课的学习，边看录像边说一说荷兰给你留下了怎样的印象？二、 品读课文。1、 自由读课文2、3、4自然段，想想每一段都写了什么？ “骠悍强壮”这个词让你看到了怎样的骏马？“赞许”的反义词是什么？“悠然自得”指悠闲的样子，内心感到非常满足。（评：生活在绿色草原上，绵羊快乐无忧舒适满足。）一边读文，一边想象美丽的画面。2、 默读3、4自然段，突出了一个什么字？（静）哪些语句使你感受到这份“静”呢？先自己读读，再和小组同学分享自己的体会。谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静？（生读，师扣住“静”字评价。理解“万籁俱寂”并造句。积累好句。(3)仿写句子。只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来。只有（ ），才（ ）。（4）指导有感情地朗读。3、齐读最后一段。找一找“这就是真正的荷兰。”这句话在文中反复出现了几次?为什么反复出现？课外扩展：沉醉于荷兰的牧场，内心无限安宁，读到这里，你有怎样的感受？这篇文章的作者捷克作家恰佩克在游历荷兰之后也感慨道：“这就是真正的荷兰！”你觉得真正的荷兰是怎样的呢？三、 小结：素有水之国、花之国，牧场之国的荷兰，白天辽阔无垠，宁静和谐；夜晚祥和寂静、神秘含蓄。这一派如诗如画的独特景象真让人难忘。四、 作业：继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累.板书设计： 牛 低头吃草 仪态端庄 马 彪悍强壮 鬃毛飞扬田园诗情 羊 悠然自得 真正的荷兰 傍晚安静