2019年(秋)一年级语文上册 课文2 8 雨点儿教学设计2 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文2 8 雨点儿教学设计2 新人教版1教学目标 1.借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、部件组合、猜字谜等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。2.借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。2学情分析 一年级学生好动、好玩，课上有意注意的时间短。课上，教师需要通过各种活动调动学生的多种感官参与学习。在尊重学生主体地位的同时，又要充分发挥教师的主导作用。本学期，在四个多月的拼音、识字学习中，学生已掌握了一些识字方法，但记得快忘得也快。学生朗读多采用指读方式，读得不连贯。需要教师范读，来激发学生的阅读热情。学生年龄又小，书写刚入门。教学中书写量不宜过多。重在规范学生的书写姿势，培养学生认真书写的习惯。3重点难点 教学重点：识字、读书、写字是本课的重点。教学难点：指导读好问句、长句。4教学过程 4.1 第一学时 教学目标 1.借助拼音拼读本课生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、部件组合、编字谜等方法，引导学生自主识字。通过观察、练习学写“方”字。2借助拼音把课文读正确，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段。3联系生活理解课文内容。学时重点 重点：掌握本课生字，写好“方”字。学时难点 难点：理解“数不清，飘落”的意思,并能做到有感情地朗读课文第一自然段。教学活动 活动1【导入】激趣导入 师：同学们，今天这节课老师给大家带来一位新朋友。看，它是谁？（课件出示雨点儿）喜欢他们吗？向它们打个招呼吧！生：雨点儿，您好！师：同学们，真有礼貌。多么可爱的小雨点儿啊，你还能有一个词来形容它吗？生：活泼 机灵 有趣 调皮 顽皮 师：同学们真了不起，都把小雨点儿给说活了。那就伸出你的小手和老师一起写写它的名字吧！（师板题）点的后面，我们加上个”儿“字，这样读起来就更动听更亲切了，这叫儿话音。师领读活动2【讲授】初读课文，学习生字 1初读课文（播放课件）师：看，千万颗小雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中它们有说有笑可热闹了！想知道它们在说些什么吗？赶快把书翻到105页，试着读一读课文吧！读之前老师很想问大家：“如果读中遇到不认识的字怎么办？生：借助拼音多读几遍，请教同学，请教老师。师：同学们的方法可真多，真会学习，那就开始吧！2教师范读：师看到同学们读书这么投入，老师也想来读一读。想听吗？希望大家都当神耳朵，听一听老师读的与你读的有没有不一样的地方。3再读课文，自主识字（1）出示自学提示，学生自主识字A自读课文，圈出生字，借助拼音把字音读准，用自己喜欢的方法记生字。B标出课文有几个自然段？教师巡视4小组合作，交流识字方法，提问题。教师巡视，相机指导。及时反馈，有效矫正。5教师检查学习成果（1）课件出示带拼音的生词，指名领读，生评价。重点指导“云彩”的彩要读成轻声。（2）学生汇报怎样识记生字。教师引导学生编字谜，如“空”“飘”“答”等。（3）识字游戏“接雨点儿”。教师引导学生发现“数”是多音字，指导发音并组词。（4）检查朗读。每个小组派一名学生读文，生评价。（5）以小组为单位汇报所提问题。一组天为什么会下雨？二组雨点儿是从哪里来的？三组大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方？四组雨点儿的家在哪里？教师归纳总结出示本节课探究的问题：“雨点儿从哪里来？”活动3【讲授】探究新知，指导朗读 1理解“数不清”“飘落”的含义（多媒体课件出示下雨时图片）师：同学们学习这么认真，看这么多的雨点儿都来跟大家交朋友来了！让我们数一数它们有多少颗？生回答。师板书：数不清师：生活中还有什么数不清？生答：头发，星星，米粒等师：数不清的雨点儿到底从哪里来的？让我们一起来读读课文的第一自然读。生答：云彩师板画云彩问：雨点儿从云彩里飘落下来。飘落是什么样子的呢？老师用树叶给大家演示一下，你们可要认真看啊！教师演示树叶飘落的样子，让生随着做飘落的动作。师问：生活中还有什么是从什么上飘落下来的？生答：雪花是从空中飘落下来的。落叶是从树上飘落下来的。2指导有感情地朗读课文第一自然段。指名读 男女生读 齐读教师指导加动作有感情朗读。活动4【活动】创设情境指导书写 1指导书写”方”字。（1）（多媒体课件出示本课要写的字）师：雨点儿们到底要飘到哪儿？当它们飘到半空时，遇到三位好朋友。（出示“方，半，巴”）这节课，我们重点教小雨点儿学写“方”字。请同学们仔细观察“方”字的占格。（2）教师领学生书空，重点强调第三笔的笔顺。（3）指名当小老师再次领学生书空。（4）学生在书中描红并练习写“方”字。活动5【练习】拓展练习 1师：同学们，如果你们是大雨点或小雨点的话，你最想去哪里？生纷答：去沙漠，去花园，去小河2律动：小雨沙沙师：同学们，这节课老师发现同学们都和雨点儿们交上朋友了。为了表达对雨点儿们的喜爱，让我们为它们唱一首歌吧！老师知道大家最近学习了一首非常好听的歌，就是赞美雨点儿的。让我们随音乐，一起唱起来吧！活动6【作业】总结提升布置作业 1畅谈学习收获。2课后探究：“天为什么会下雨？”附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文2 8 雨点儿教学设计3 新人教版1教学目标 1、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。2学情分析 班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。3重点难点 教学重点：1、调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。2、分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得雨水与植物的密切关系，能感悟雨点给自然带来的无限生机。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入 1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？出示PPT：“千条线，万条线，落到水里都不见。”2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音）活动2【讲授】二、齐读课题。 1、刚才我们认识了雨点儿，大家想和它做朋友吗？让我们一起轻轻地叫叫它，注意连起来，生读题雨点儿（注意儿化）2、读词语。PPT出示词语，生带读，齐读。活动3【讲授】三、理解课文。 1、学习第一段过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来）你们能不能美美地读这句话呢？a.指读，评价朗读b.注意读好问句，齐读（2）教授“数不清”a.你最喜欢哪个词？b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。（3）指导读“飘落”a. 刚才哪个词读得好？b老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。c. 师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。2、学习第2-5段过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。（1）PPT出示，读词语。（2）猜字谜。a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法编字谜。（3）指导读对话a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）c.指读，评价读指导问句：问句的结尾要往上扬d.提问：小雨点是怎么回答的？e.提问：“你呢”是什么意思？f.提问：大雨点怎么回答？（3）合作对话a.师生合作读请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。b.评价朗读我们表演得好不好，好在哪里？c.同桌合作读你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。d.男女生配合读，师旁白。男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。1、学习第一段过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来，播放下雨的音效）你们能不能美美地读这句话呢？a.指读，评价朗读b.注意读好问句，齐读（2）教授“数不清”a.你最喜欢哪个词？b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。（3）指导读“飘落”a.刚才哪个词读得好？b老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。c.师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。2、学习第2-5段过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。（1）PPT出示，读词语。（2）猜字谜。a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法编字谜。（3）指导读对话a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）c.指读，评价读指导问句：问句的结尾要往上扬d.提问：小雨点是怎么回答的？e.提问：“你呢”是什么意思？f.提问：大雨点怎么回答？（3）合作对话a.师生合作读请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。b.评价朗读我们表演得好不好，好在哪里？c.同桌合作读你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。d.男女生配合读，师旁白。男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。活动4【活动】四、课中操。 播放视频，配乐表演唱大雨和小雨。活动5【讲授】五、创设情境，指导读话 1.小雨点要带我们去一个很美的地方（看动画），淅沥沥，淅沥沥，小雨点来到有花有草得地方，不久，这个地方变得更美了。2.丰富学生词语积累：看到这么美的地方，你想说什么？板书好词。3.提问：是谁的功劳（小雨点）指导：“更红”“更绿”要加重男女生赛读(1)指导说话小雨点还来到了公园里，你想象一下，公园里的花怎么样，草怎么样呢？它还去了哪里，有什么变化？（出示PPT）（2）能感悟雨点给自然带来的无限生机。小雨来到很多地方，这些地方都变得更美了，现在让我们去看看没有花没有草的地方（出示幻灯片），这是一片沙漠，这里小草很少，很荒凉，没有花，没有动物来玩，多么的寂寞呀，有一天种子随着风飘来了，大雨点也来了，不久，雨停了，（播放动画）你看到了什么？你听到了什么？（播放音效：鸟的叫声）（3）指导读话（PPT出示：没有花没有草）原先是荒漠，现在变成了美丽的地方，谁能美美的来读这句话？指读，齐读。4、指导说话（1）真美呀，你们喜欢雨点儿吗，为什么？（2）现在老师又变成了大雨点了，你就是小花、小草，你想对我说什么呢？（3）师小结：雨点儿让大地变得如此美丽，让我们也做一颗颗无私的雨点儿，把我们的世界变得更加美好！活动6【活动】六、识字游戏。 小雨滋润了植物，看草地上长出了一颗神奇的果树，我们来摘果子吧！出示黑板上的写有生词的苹果树。活动7【作业】七、总结。 今天，老师和小朋友们学习了一篇美丽的童话雨点儿，老师很高兴，因为我们不仅学完了课文，知道小花、小草需要雨水的滋润才能长大，还知道要做一个帮助别人、懂得感恩、懂得回报的人。（PPT出示：帮助别人，快乐自己。 帮助别人，就是帮助自己。学会感恩，懂得回报。）所以，老师今天布置给小朋友的作业就是：以后看到别人需要帮助时，主动帮助别人，当别人帮助了你时，要真诚地说一声“谢谢”，能做到吗？