2019年(秋)一年级语文上册 课文13《十二月歌》教学设计 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文13十二月歌教学设计 语文S版1教学目标 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能用自己的话说出每个月的特色。了解我国民间传统节日、风俗、文化以及景物特征2.学会认读“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字以及词语“正月,认识“撇点”基本笔画3.激发学生热爱祖国,热爱民族文化,热爱生活的感情。2学情分析 十二月歌是一首儿歌,介绍了一年十二个月中,我国民间传统节日、习俗、文化,以及景物特征,反映了生活的美好。整首儿歌共十二行,每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。儿歌语言通俗易懂,每行七字,一行三顿,读起来朗朗上口3重点难点 1.朗读课文,背诵课文。2.识字写字。3.正确书写“女”“四”。4教学过程 活动1【导入】引入新课 1.出示课件,欣赏一些风景和了解一些风土习俗。2.谈感受:看了录像后,你印象最深的是什么,请你用自己的话简单地说一说。3.揭示课题。活动2【活动】自读课文，整体感知 1、自由读课文,借助拼音读准字音,遇到生字多读几遍。2、同座互读,纠正错误的读音。3、在文中找出生字、词语,画上记号。从词语中抽出本课生字,学生识记。用开火车的方法检查生字识记情况。4、出示词语卡片,指导读准字音。龙灯风筝清明端午池塘龙舟织女大雪青松梅花5.互读课文,把课文读正确,读流利。6.再读课文,想想:读了课文后,你知道了什么?活动3【讲授】指导书写 指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。1、教学新笔画“撇点”。2、教学字的笔顺。(1)九:第一笔是“撇”,第二笔是“横折弯钩”。(2)女:第一笔是“撇点”,第二笔是“撇”,第三笔是“横”。3、强调重点笔画。女:第一笔是“撇点”。附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文14司马光砸缸教学设计 语文S版1教学目标 1.认识13个生字,会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感悟司马光勇敢、机智的品格。3.能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。2学情分析 这篇课文故事生动曲折,反映的是司马光小时候的故事,贴近学生生活,学生对此类课文有浓厚的兴趣。仔细读文以后,对于课文揭示出来的道理,学生比较容易归纳出来,但要注意学生朗读能力的培养。还要添加一些课外拓展练习。3重点难点 教学重点:有感情地朗读课文并背诵课文。教学难点:感受司马光遇到危急情况,沉着,勇敢,果断救人的品质。4教学过程 活动1【讲授】司马光 启发谈话,揭示课题1)小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读)2)(介绍司马光)司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。初读课文,整体感知1)师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事?2)通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。3)学生自由朗读课文。朗读要求:读准字音,读通句子。数数课文有几个小节,标上小节号。4)用手势告诉老师,课文有几小节?(指名分节读课文)5)用引读法学习第一小节。从前,有个孩子叫什么?什么时候,有个孩子叫什么?6)在投影片上找出谁是司马光。讲读课文,理解内容1)学习第二小节。指名读课文。(想想:他是谁?)比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。司马光和小朋友们在花园里玩。两句话的意思一样吗?为什么课文第二小节要用 “他”而不用“司马光”?出示练习。一个小朋友掉到_里去了。学习“掉”(动作演示)“缸”(看图介绍)。小朋友掉到水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读一读。齐读第一、二小节。(2)学习第三、四小结。学生自由朗读课文。朗读要求:a.找出小朋友慌了的句子,用“_”划出来,找出小朋友表现的句子,用“-”划出来。b.看这个练习,想想该怎么填?_都慌了。司马光_一块石头,使劲_那口缸,缸_了。交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习“喊”。(分析字形)如果你当时在场,你会怎么叫,怎么喊?(试着喊、叫)读出小朋友慌了的语气,读第三小节。小朋友们都慌了,如果你在场,你会想什么办法救掉在缸里的小朋友?(简要板书)司马光怎么做,找出动词,标出“”。板书:司马光没有慌 拿起 使劲砸学习“起”(析字形,动作演示)“砸”(动作演示,书空)“使劲”(找同义词:用力)用镇定的语气读课文第四小节。同桌对读第三、四小节(男女生对读),试着背背。2)学习第五小节。指名读课文,想想:司马光使劲砸缸,结果怎样?交流,学习“流”(看投影片)。用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。3)有感情地朗读课文。评价想法,概括全文1)四人小组讨论:你们想的方法和司马光的方法,哪种好,为什么?2)学习课文,你知道司马光是个怎样的人?