2019-2020年四年级品德与社会上册 现代通信改变人们的生活教案 首师大版.doc

2019-2020年四年级品德与社会上册 现代通信改变人们的生活教案 首师大版教学目标：情感目标：1.激发学生爱学、乐学，充分调动学生学习积极性。2.使学生感受到通信给我们生活带来的方便，使我们工作和学习的效率更高。知识目标：1.使学生知道一些现代化的通信方式。2.使学生在生活和学习中，能够根据不同情况选择合适的现代通信方式来传递和获得信息。能力目标：1.培养学生搜集、整理资料的能力。2.培养学生关注、参与社会生活的能力。 教学准备：1.教师准备：多媒体课件及网络。2.学生准备：课前搜集近期感兴趣的新闻、实事、信息。板书设计： 现代通信改变人们的生活 打手机打电话 方便 寄信 快捷 发邮件 教学过程：一、联系生活，导入新课1.师问：同学们，你们知道我们今天为什么要到多功能教室上课吗？（让别人看到我们上课）为什么别人会看到我们上课的情况？（因为有摄像头、电脑）板书：上网2师解释原因：我们利用摄像头和电脑软件，通过上网将图像和声音传出去，所以别人就会在电脑前看到我们了！所以我们可要将自己最精彩的一面展现给大家呀！3.师：利用它我们还能做些什么？（学生回答：学习、通信QQ、查找信息、购物、看丰富多彩的节目、点歌、找资料、玩游戏、看广告、下载图片等。）4.师揭示课题：上网，已经成为我们现代社会生活中不可缺少的通信方式，利用它人们可以传递和获取各种信息。板书：现代通信二、新授：活动一：调查汇报1.师：在现代社会生活中，还有哪些通信方式我们经常使用，受到大家欢迎呢？课前，我们布置了调查，把你的调查结果告诉大家。2.学生汇报调查结果，教师做统计板书：常使用的现代通信方式有：打电话、看电视、上网并汇报喜欢原因。3.师小结：大家最喜欢这些通信方式的原因是因为方便、快捷。教师板书？4.师：你还知道其他的现代通信方式吗？学生汇报，教室课件补充：广播、报刊、杂志也都是现代通信方式。活动二：学会选择1.师问：通信的方式这么多，那么如果在我们的生活和学习中遇到一些情况，你会选择恰当的通信方式吗？（会）2.考考你：出示课件：生活中的四种情境，引导学生讨论。1）今天学校要开家长会，可我忘记通知妈妈了，怎么办2）快要到十月一了，准备在“旅游黄金周”去旅游，可惜不知道去哪里好？3）好朋友已经转走一年多了，真的很想念，想送上自己的问候。4）老师让我们写一篇“写人”的文章，真不知从何处下手。3.师提要求：1）这些事情我们经常会遇到，今天，我就给大家准备了一些现代通信方式，有：电话、手机、电脑、书籍、信件、报刊等。（没有实物的课件补充）2）出示课件：讲清要求4.学生分组讨论。5.师提要求：1）汇报的同学用自己喜欢的形式汇报，要说明自己的理由。2）其他同学认真听，如果你和汇报的同学选择情况一样，而采用方法不同，可以随时补充自己的想法。6.汇报交流：1）通知家长：可能选用：打电话、打手机。* 让学生现场体验，并说明理由。* 师：还有哪个组也选择这种情况，而选择方法不同？* 比较：哪种通信方式更合适一些？（说理由）2）旅游信息：可能选用：上网、报纸* 学生汇报上网调查结果，谈谈自己的感受* 师：你知道报纸这种通信方式还能为我们提供哪些信息？补充报纸提供的信息：健康、时尚、法律、广告3）送祝福：可能选用：寄信、发手机短信、打电话、电视点播、发QQ * 学生展示：说理由。* 教师补充：电子贺卡4）写文章：可能选用：上网、看书。* 学生说一说看作文书的收获。* 师：还有其他适宜的通信方式吗？6.小结：每种通信方式各有特点，我们共同总结一下：生活学习中，一般遇到什么情况，采用哪种通信方式比较适宜？ 可以结合自己身边的事例来说一说。1） 学习、找资料 上网 比较快捷、内容丰富、方便查找2） 有急事要通知 打电话和手机 速度快、方便3） 问候、祝福 寄信 能够充分表达自己的感情4） 休闲、娱乐 看电视、上网 内容丰富5） 教师补充：公司发文件 传真、特快专递 准确、安全7.师小结：这些现代通信方式真是既方便，又快捷，大大加快了我们现代生活节奏，同时又缩小短了我们人与人之间，甚至于整个世界的距离，真是改变了我们的生活。教师板书：改变我们的生活 三、课堂延伸：1.师：大家畅想一下，在未来社会里，通信会发展成什么样子？小组同学交流。2.全班交流，师生随机评价。3.师小结：现代通信使我们的社会形成了一个丰富多彩的整体，希望同学们课下继续关注通信发展，让我们的生活更加精彩。附送：2019-2020年四年级品德与社会上册 让爷爷奶奶高兴 2教案 人教新课标版教材分析：本课选自人民教育出版社品德与社会四年级上册第四单元关心你，爱护他，这一单元共由四个话题组成，它的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会。本课是第一个话题，由“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。我将本课安排两课时完成，本课时是第一课时，教学内容包括“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“感恩见行动”四部分。设计理念： 新课程教学理念下，品德与社会教学不再是纯文本的展示与学生的被动接受教师，应当从学生的生活实际出发，依托学生个体的建构性组织教学。我们都知道，我国正在进入老年化社会，老年人越来越多，需要年轻人特别是孩子们的理解与关心，而孩子们是家中的“小皇帝”、“小公主”，他们平时只知道接受爷爷奶奶的爱，很少主动去了解、关心爷爷奶奶。因此，在本课的教学中我设计了真实、具体的教学情境，抓住“了解”、“体会”、“关爱”、“感恩”这四个方面，通过“课前布置学生了解老人的过去、在课堂上安排学生汇报、情景剧表演。 通过情境教学引领体验、激发情感、启迪智慧，使学生在学习过程中实现个性化的自主建构，这都是品德与社会教学所关注的。教学目标：1 了解爷爷奶奶过去、现在及为家庭和社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2 了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。3 增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心，从而增强学生的社会责任感和公德意识。教学重点：通过各种活动让学生加深对老人的了解，对老人产生敬意，从而为老年人做一些事情，让他们高兴。教学前准备：教师准备：多媒体课件，邀请几位老人；学生准备：1 收集和了解老人的资料和事迹；2 情景剧表演：明明和姥姥；3 做感恩卡。教学过程：活动一：猜谜导入上课前让我们做一个反应测试，看谁反应最快，回答最正确。请听好：妈妈的妈妈是谁？爸爸的爸爸是谁。谁来说说，我们刚才说的都有谁啊？（生答）（板书：爷爷奶奶）活动二：说说自己的爷爷奶奶1 课前老师布置你们当小记者，采访自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷，做“我家功臣小档案”，你们完成了吗？2 请同学们先在小组交流了解到的信息，说说自己的爷爷奶奶。3 指名部分学生到前面展示。4 下面请老人讲述过去的事。5 小结：爷爷奶奶的过去，有的辉煌、有的平凡。不管是辉煌还是平凡，他们都在自己的岗位上默默地付出，为我们这个家、这个社会做贡献，他们是家庭和社会的有功之臣。活动三：触摸老人心1 师：因为爱，我们都在用心了解。可是仅仅了解一些情况是不够的，我们还要能够用心去体会老人的心思。爷爷奶奶的心思你们知道吗？请们们猜一猜（出示书本66页的插图，出示电子课件）。2 师：爷爷奶奶多么关心、疼爱我们，我们的每件事他们都挂在心上，那么，他们的心思我们理解吗？请同学们欣赏。3 情景剧表演：（明明、姥姥） 小记者采访扮姥姥的学生； 问：明明这样做，姥姥的心情怎样？ 你平时是怎样做的？4 师：爷爷奶奶老了，他们的有些行为我们不喜欢，但是，不能让他们伤心，要理解、包容他们，要关爱爷爷奶奶，那么我们怎样做呢？请大家欣赏配乐诗朗诵关爱爷爷奶奶，看看能受到什么启发（课件展示诗歌，教师配乐，指导学生朗诵）。听了这首诗，你有什么想说的？活动四：行动尽孝心爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！要让老人高兴，最重要的是用行动去表示。 请把你最想说的话、最想做的事写在感恩孝心卡上，好吗？ 生汇报。 小记者采访：爷爷（奶奶），我想采访采访您 。听了孩子们的话，看了他们的感恩卡，您有什么感受？总结：师：看，爷爷奶奶多高兴啊！让我们立刻行动起来，让爷爷奶奶时时高兴。今天，有部分爷爷奶奶由于特殊原因没来参加我们的活动，也请把你们的感恩卡亲自献给爷爷奶奶，让他们高兴（板书：让高兴）。最后，老师有一个小小的建议，小时候是爷爷奶奶牵着我们，今天，我们扶着自己的爷爷奶奶到校门口，陪着他们慢慢地走，就像当年一样。板书设计：让爷爷奶奶高兴了解体会行动