2019-2020年五年级美术下册 奇妙的点彩画1教案 浙美版.doc

2019-2020年五年级美术下册 奇妙的点彩画1教案 浙美版教学目标1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。教学重点充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。教学难点能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。教学设计第一课时课前准备（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。教学过程1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。（2）讨论交流：仔细观察保罗西涅克的作品纳蒂布港和修拉的大碗岛的塞纳河之春，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？风格上有什么不同？你更喜欢哪幅画？（以小组为单位交流、讨论各自的发现）（3）学生汇报。揭题：今天，我们就一起来学习“点彩画”。（4）教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。2.研究方法，师生互动。（1）教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。（2）两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？（3）多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。3.小组合作，体验表现。出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的主题和色彩主色调。（2）分工合作，组织点彩绘画活动。（4人小组合作进行）（3）学生创作，教师巡视指导。提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会有很强的表现力。学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。4.展示作品，师生评价。（1）每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。（2）选出典型作业，全班评价，教师小结。提供评价建议：表现色点的大小、色彩搭配是否恰当。表现的内容是否有创意，与众不同等。5.小结谈话，课后拓展。教师小结：今天同学们学会了用色点作画，使丰富的点变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边的事物，展开丰富的联想，创造出更多更美的画面。6.学生课后收集“点彩画”的资料。第二课时课前准备（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。（教师）课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。教学过程1.欣赏感受，启发谈话。（1）交流收集的有关点彩画的资料。（2）课件展示各种点彩画的作品，学生欣赏并体会点彩画的独特画面效果。（3）教师总结：点彩派画家作画时，通常将纯粹的色彩用小点和块的方式彼此相邻近地排列在画布上，以求得比在画板上进行色调混合更明亮的效果。（4）讨论：点彩派画家表现的作品主题有哪些？你最想表现什么主题？2.学习讨论，激发创意。（1）打开教科书第29页，讨论点彩画可以表现哪些内容，再一起看看同学的作品，提问：你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？你认为哪幅点彩画特别好？为什么？你看了同龄人作品后，想完成一幅什么内容的画呢？ 色彩可以怎么表现？（2）结合课件中的作品，深入探讨点彩画所表现的主题和方法。3.构思主题，创作表现。（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。（2）个人独立完成。提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，提示学生在第一课时的学习基础上应表现得更为丰富、更为完整，启发学生在点法和主题上另辟蹊径。（3）教师巡视时及时鼓励能合理利用点的形状和颜色的作业，并向学生展示。（4）作业整体完善：还有什么地方需要调整？5.讲述作业，集体评价。（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。（2）启发评价方法：可从内容、色彩、整体效果等方面进行评价。（3）活动过程：讲述自己的作品。4人小组讨论。班级交流。6.联系生活，欣赏拓展。附送：2019-2020年五年级美术下册 家乡美1教案 湘美版1.了解、学习风景画的表现方法。2.学习图案的设计的基本方法。3.培养学生组织安排版面的能力。4.激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重、难点：1.学习图案设计的基本方法。2.掌握学生组织安排版面的能力。第一课时教学过程：一、交流 1.课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。 2.知识问答： a.“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。b.家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？ c.你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3.交流感受： a.欣赏家乡的风光图片。 b.家乡发生了什么变化? c.你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。 二、通过视频展示台展示收集的有关资料1.引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。2.教师总结： a.构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b.特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c.内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 3.师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： a.选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。 b.注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。 C.绘画工具不限。 三、创作 1.选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。 2.教师巡回指导。四、评价 1.表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。 2.视频展示，学生互评。五、拓展 1.欣赏录制好的学生快板表演家乡好。 2.课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。第二课时教学过程：一、导入新课 1.模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。 2.带领外国朋友观赏四季杜鹃。 3.景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。 4.出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。 5.老师小结：对图简要概括特征。 二、欣赏认识1.出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。2.引导学生找出其造型风格差异。3.教师概括，明确图案画的特征。三、学习制作1.图案化方法：概括提炼、变形美化。2.尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。（学生制作，教师巡视指导）四、展示评价