2019-2020年人教课标二年下《对称图形》教案.doc

2019-2020年人教课标二年下对称图形教案教学内容：课本P68例2及练习十五中相应的练习。教学目标：1、 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、 学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。3、 学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴教学准备：图片、纸和剪刀等。教学过程：一、欣赏图片，建立表象1、 师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。2、 出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。设计意图：帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成概念。二、小组合作，探究对称1、 引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生交流。2、 组织学生进行交流汇报。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。）3、教学“对称”小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。4、组织活动剪一剪前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。6、引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。7、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。8、找一找生活中的对称轴。 学生找、说生活中的对称现象。设计意图：学生从大量的对称图形中寻找其共同点，以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的认识，体会数学与生活的密切联系。三、拓展延伸，巩固深化1、 指导学生完成课本P68的做一做。2、 拓展性学习。（补充练习）四、课堂总结。五、随堂练习附送：2019-2020年人教课标二年下找规律教案教学目标：1. 通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律，并结合比较、归类的方法提升对循环排列规律的理解。 2. 培养学生的观察、操作、归纳推理的能力。 3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中有规律的排列的事物，总隐含着数学知识。教学重、难点：引导学生自己发现事物中隐含的简单的循环排列规律。教学过程：一、复习旧知，引入新课谈话：在一年级的时候我们学习了找规律，同学们还记得吗？下面我想来考考你，请看！（课件出示）看来同学们对以前学习的“找规律”这部分的内容掌握真的很牢固，今天我们继续来学习“找规律”。二、设置情景，感知循环排列规律1. 小动物们在开运动会，看，它们排着整齐的队伍过来了。（教师分步出示图片，逐一排出前三队）小熊、兔子、猴子、青蛙兔子、猴子、青蛙、小熊猴子、青蛙、小熊、兔子第四队应该怎样排列呢？请同学们认真观察，然后作答。调查（1）青蛙、小熊、兔子、猴子（2）青蛙、兔子、小熊、猴子反馈调查结果为什么要这么排列？说出你的理由。2. 下面请同学们来认真观察小动物整个方阵，你们发现了什么？可以把你的发现在小组内交流一下。请同学们汇报自己的发现。总结：同学们刚才用自己的语言形容了其中的排列规律。像这样的排列方式，我们称为：循环排列规律。（板书）3. 刚才有个同学偷偷告诉我，他们家刚装修了房子，请我们去参观一下。你们接受邀请吗？那我们就去看看吧！（课件出示两幅图）学生讨论讲解。现在同学们知道这位同学为什么要邀请我们去了吧！4. 根据下列的排列，你能接着画吗？（出示图片）5. 接下来，应怎样画？（出示图片）讨论：有何规律，与上面的相同吗？三、自由设计，感知规律多样性1. 你能根据我们刚才学习的循环排列规律，设计出这样的图案吗？快来试一下吧。学生自由设计，然后进行展示。2. 同学们都设计出了很美的图案，老师把其中一个同学的设计变了个样子，你能接着往下画吗？这个排列有什么规律？赶紧把你的发现与同学们分享一下。四、总结反思，拓展延伸。1. 这节课同学们都有什么收获？2. 下面请同学们欣赏一组图片，你有什么想说的？（规律真的是无处不在。）