2019-2020年二年级语文下册 快乐的节日 1教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 快乐的节日 1教案 苏教版教学目标1.认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。教学重点1.学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。2.体会诗歌意境，陶冶学生情操。教学准备1.快乐的节日录音带。2.生字、词卡片。3.展示孩子们快乐生活的多媒体课件。教学过程一、导入配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放快乐的节日这首歌。）二、新课（一）自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。1.自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。2.正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。（二）识字1.游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。2.请学生回忆学过的识字方法。3.课件演示分类识字。“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。读词语。（游戏检测法）看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？鲜艳叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦啦（三）写字1.分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。裳注意上部的书写。艳叔阿姨注意姨字右部分的写法。哗啦啊注意安排好口的书写位置。2.写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。3.评一评。选择学习伙伴互评。（四）交流合作探究，领会、感悟文章内容。1.自读思考。这首诗歌有几个小节？2.找三名学生分小节朗读课文。在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。3.学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”4.渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。5.学生自己大声朗读课文。6.喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。（五）诵读诵读课文，领略文章韵律之美。1.有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。2.配乐朗读。（配乐唱歌）第二课时一、交流1.还记得那首快乐的节日吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！2.示插图，观察图画。图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快乐。3.口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。4.写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。二、练习1.看谁填得多。快乐的（）（）鲜艳的（）（）（）（）生活美丽的（）（）简单的（）（）（）（）校园试一试选择词语造句。2.照样子说一说。小鸟在前面带路。小树（）花儿向我们点头太阳（）体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。附送：2019-2020年二年级语文下册 快乐的节日 2教案 苏教版教学目标1.培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。2.培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。3.感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。教学方法讲解法感受法练习法教学帮助多媒体课件音乐伴奏快乐的节日歌曲快乐的节日教学过程：一、创设情景，激趣导课：师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日？（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答） 对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景） 今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板书课题：快乐的节日）（学生齐读）二、阅读，感受，学习，体验：1.为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）2.这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，请选用A种教学方式；如学生选择听老师读，请用B种教学方式）A.（1）自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。（2）学生自由读书。（3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！（学生对其他同学提建议）（4）学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）B.（1）听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）（2）谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）（3）学生读课文，其余学生认真听。师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。（学生评价）那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀）（4）推荐学生读书。3.刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！4.教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。师：丁丁读的怎么样？（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗？师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！5.学生自由读课文。6.读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）师：你准备带着什么感情去读？（学生回答）师：好，请读吧。（学生读书）师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！7.教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：出示学习建议：A.你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！B.从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！8.学生自学课文。（教师巡视）9.同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手）你来说说你喜欢的词语！（指名学生说）剩下的小节谁来说说？（学生举手）10.学生小组内互相交流划出的词语。三、唱诵诗文，升华内涵。同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）1.学生听歌。2.好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。3.同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）四、情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想） 刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。下课。