2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《从烽火台到互联网(1)》教学设计.doc

2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册从烽火台到互联网(1)教学设计教学目标：知识与技能：了解通信的发展，知道现代通信的种类与方式，比较不同通信方式的特点。情感态度价值观：感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。过程与方法：通过调查访问，情境辨析，链接生活等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。教学重点：了解现代通信方式及其特点教学准备：学生课前调查古时候以及爷爷奶奶小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较体验。教师制作课件。教学过程：激趣：师：（播放课件）孩子们，看看老师把谁给带来了？今天呀，孙悟空可是有重任在身，原来啊王母娘娘要举行蟠桃大会，打算让孙悟空去邀请天上的各路神仙去赴会。你们猜猜孙悟空准备用生命方式去联络呢？（学生发表自己的意见）孙悟空真是不简单，驾着筋斗云，一天就可以把天上的各路神仙邀请到。今天呀，还是爷爷的六十岁生日。爸爸准备让你邀请远在各地的亲戚朋友，你会用什么方式联系呢？（学生谈自己准备采取的联系方式）看来同学们更是了不起，凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。活动一：了解通信的发展师：同学们，在古时候，人们既没有现代通信的设备设施，又不会孙悟空的筋斗云，那他们是如何进行通信联系的？你还知道古代的哪些通信方式？学生讨论：古代通信的方式和特点师：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信。老师也带来了一些关于通迅方式发展的资料。请看：将一个信息从伦敦送至纽约信息传送的时期传送方法从发送到接受的时间间隔1750年帆船6到9个星期1840年快速帆船大约12天1858年第一次横越大西洋的电报数秒内1970年第一个跨海直拨电话即刻20世纪90年代计算机即刻，还具有潜力师：伦敦是哪个国家的城市？纽约呢？它们之间相隔一个大西洋，距离十分遥远。仔细看一看这个表格，你发现了什么？历史的车轮滚滚前进，穿越时光的隧道，让我们来到爷爷奶奶小时候，你知道当时的人们是怎样通信联系的？请同学们拿出课本80页的调查表。先在小组里汇报你调查的近30年通信方式有哪些变化？然后再选出代表上台汇报。师：同学们调查得真清楚。我们聊了古时候人们的通信方式，又聊了爷爷奶奶小时候人们的通信方式，接下来该聊什么？谁来说说我们现代生活中有哪些通信方式？教师总结：从同学们的调查中，我们知道了：随着交通运输的发展和通信手段的进步，通信速度越来越快，通信方式越来越多，通信内容也越来越丰富，通信方法越来越简便，给我们的生活带来无限便捷。通信连万家，通信连着你我他。凭借现代通信，人们可以随时随地地沟通联系。哪怕就在茫茫的宇宙太空，我们同样也可以自由对话。（课件：神七飞天时，宇航员与地面通话情景）活动二:链接生活畅想通信未来的通信方式也要靠现代人们的继续创造，那么，未来的通信方式是什么样的呢？让我们一起来畅谈吧！（合作探究、畅谈未来的通信方式）你们的想法太有创意了！希望你们继续努力学习，不断创造，在不久的将来你们一定能将自己的梦想变成现实。小结作别约通信师：40分钟过得真快啊！课后，如果在通信实践中遇到了问题、就本节课探究的问题，或其他感兴趣问题，可以和我继续交流，除了面对面方式外，还可以生：用通信方式。师：（点击相关的联系方式：手机号码、电话号码、电子信箱、家庭住址等）好！这是何老师的联系方式。我期待着和大家的通信之约！最后,何老师送给大家一首小诗,与大家共勉:通信连万家,快乐你我他。天涯变咫尺，幸福千万家,!板书设计：从烽火台到互联网古代的通信 近代以来的通信 信息传递速度慢 传递的信息量大 不精确，信息形式单一 信息多样化传递速度极快不受地域阻隔附送：2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册从烽火台到互联网(I)教学设计 从烽火台到互联网属于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会(四年级下册)第四单元第二课教学内容。本单元的主题思想是:让学生知道现代通信的种类,感受通信与人们生活的关系;让学生学会使用一些基本的通信方式,讲究通信道德,遵守有关通信的法律、法规;初步了解通信发展的情况;体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系;学习利用传媒安全、有效地获取信息;遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力。 从烽火台到互联网教学有这样几个重点:了解过去的人们传递信息的方式;知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式;体会随着人们生活需求的变化、科技的发展,未来的通信方式将会更加发达。“通信的过去”学生汇报过去人们传递信息的方式,如古代的烽火台传信,击鼓传信,信鸽传信,驿站传信等,可图文结合进行介绍。并可读一些描写古代人们盼望亲友来信的诗词等。学生汇报通信的发展过程,可讲一讲马拉松信使的故事和第一张邮票、第一个邮筒等故事让学生知道通信的发展历史。让学生通过对课文出示的表格比较,知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快。具体教学设计如下: 教学目标: 1. 了解过去人们传递信息的方式。 2. 知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式。 3. 体会随着人们生活的需求,科技的发展,未来的通信方式将会更加发达。 课前准备: 1. 学生课前调查了解(1)古代人们是怎样传递信息的?(2)近代通信是怎么发展的? 2. 完成课本80页的调查表 教学过程: 第一课时 一.谈话导入 1. 师:每当过年过节的时候老师总能收到许多贺卡,今年过年马老师收到咱们同学给我发的电子贺卡,当时别提有多开心了,你瞧这就中咱们班傅雪怡给老师发的贺卡,多漂亮呀!(课件出示电子贺卡) 2. 指名傅雪怡,问:这张贺卡你是通过什么发的呢?发送后多久老师就能收到?(互联网,几秒钟就能收到) 3. 师总结:是呀,现在有了互联网通信多快呀,那古代人们是怎么传递信息的呢?(课件出示烽火台传递信息) 图片配音说明:传说秦始皇为了抵御匈奴的进攻,修建了万里长城。但是,由于不能提前预报敌情,万里长城也形同虚设,被敌军屡屡攻破。后来,秦国大将袁牧看到几十里外人家的炊烟,受到了启发,就在长城上加修了烽火台。烽火台里备上干柴火种,安放大鼓,一有发现敌情,就点燃烽火,擂响大鼓,借助浓烟和鼓声,一站一站地将消息传到王宫。 4. 师总结:古代人们就是利用烽火台来传递信息的,今天我们要学习就是从烽火台到互联网。(课件出示课题) 二.通信的过去 1. 古代的人们除了使用烽火台来传递信息外,你还知道古代有哪些通信方式吗?谁能用不同的方式来把你的知道的告诉大家?(表演,猜一猜,简笔画等) 2. 师追问:这种传递方法需要多长时间,与其他的相比有什么好处吗?你是怎么知道的?(指导学习收集资料的方法) 3. 说到驿站骑马送信还可以杨贵妃吃荔枝的故事 4. 师补充外国古代的通信方式“会拼字的城墙”和“树枝做的地图”(课件出示) 会拼字的城墙 自古以来,人们使用了许多不同的寻常方法来传递信息。古希腊人在城墙顶上的不同地区点亮火光,以此来传递信息。每一处墙代表一个字母,接受信息的人能够据火光来拼出字。 树板做的地图 500多年前,有些沿海地区的人们用树枝做成树枝地图,用来告诉别人,附近的岛屿在哪里,海湾的情况怎么样。小贝壳被 当成岛屿,而弯曲的树枝则代表海流。 5. 师总结:古代人们书信传递的速度很慢,难怪诗人陆游就留了这样的诗句“书得家书空满纸!流清泪,书回已是明年事。”(课件出示这两句诗,截取书上的图片出示) 6. 学生谈感受,了解了这么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了) 7. 师过渡提问:是呀,随着人们对于通信速度要求越来越高,古代的人为尽可能快地传递信息,想出了不少好办法。你还知道后面都出现了哪些通信方法吗?(15世纪用邮政送信、19世纪80年代后期,铁路邮件,电发明后电报等) 8. 讲到邮政送信时说一个邮筒来历的故事:相传在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亚士的航海家率领船队在海上遇险,除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船员也下落不明。迪亚士返航前,命令部下给可能生还的同胞写了一封信,放在一只靴子里,挂在距遇险地不远的一个海岛的树枝上。一年后,葡萄牙的另一位航海家途经此地,意外地“收”到了“邮筒”里的那封信。为了纪念遇难的同胞,他便在当地修建了一座小教堂。随着时间的推移,小教堂附近兴起了一个村镇,靴子“邮筒”的故事也被广为流传。此后,利用邮筒投寄信件这一方法就被人们确定下来,并相沿至今。 9. 现在人有哪此通信方式,简单介绍(电话(可视电话)、手机、传真、电子邮件、QQ等) 三.运用通信 1. 师:同们学已经对古今的通信方式有一定的了解,可人们在现实生活中是如运用这些通信方式的呢?让我们通过一个事例来研究一下吧! 2. 师:我们把全班分成两个大组,一组为古代组,另一组为现代组。请各组另用自己那个时代的通信方式,说一说从北京到南昌,古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式进行联系呢? 3. 师:大家知道北京离南昌有多远吗?(出示中国地图,让学生了解北京与南昌路程的遥远,其中北有秦岭相隔,东有长江,相距1300千米左右) 4. 师:古代小组的同学认为远在北京和南昌的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系呢?利用这种通信方式大概要用多少时间?现代社会通信技术十分发达,你认为远在北京和南昌的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系,大概需要多长时间,它们各有什么特点?(课件出示问题) 5. 学生分小组讨论研究,活动时间为三分钟 6. 全班展示交流,交请古代小组同学发言,注意引导说出所需要的时间以及可能出现的问题。 7. 师总结提问:古人传递信息真难啊!现代又可以利用哪些通信方式呢?重点引导每一种方式的特点,以便根据不同需求进行选择。 8. 指名生交流回答 9. 师总结提问:可见,通信方式随着社会的发展也在迅猛地发展着!马老师也带了一些关于通讯方式发展的资料。请看(课件出示课本79页“将一个信息从伦敦送至纽约”的表。) 10. 问:伦敦是哪个国家的城市?(英国)纽约呢?(美国) 11. 师:它们之间相隔一个大西洋,距离十分遥远。 12. (老师与学生一起研究表中的内容)从这张表里,你体会最深的是什么?(速度越来越快) 13. 师总结过渡:通信方式的演变,给人们生活带来的方便还不只表现在速度的提高,还有其他许多方面。 四.飞速发展的通信网络(视时间而定可不上) 1. 指名生交流调查表,近30年通信方式有哪些变化。 2. 问:你通过调查有什么体会?还有谁有补充吗?你从这位同学的调查中发现在了什么? (师引导总结:通信内容越来越丰富,通信方式越来越多,通信方法越来越简便) 3.未来通信方式会是怎么样的呢?让我们一起来畅想吧