2019-2020年五年级下册第5课《渴望春天》教案.doc

2019-2020年五年级下册第5课渴望春天教案教学理念：音乐教师应牢固树立培养学生学习兴趣是应用教学关键的观念，建立音乐课程以审美为核心的教学指导思想。教学中应充分利用学生资源，真正把学生看作是学生的主体，尊重学生，建立以学生为本的教学组织形式，提倡和追求一种和谐轻松、双向交流的教学氛围。教师在学生和活动中要努力把自己融入学生，试着扮演“合作伙伴”的角色，和学生一起活动，而不是凌驾于学生之上发号施令。这样，学生就会从自己有兴趣的体验中获得知识与能力，把学生看成是愉快而有意义的事。在教学中应鼓励学生独立思考，大胆探索，标新立异，让学生根据自己的学识情感、想象和个性来表达自己对音乐美的感知和认识，使自己融入艺术世界。在这个过程中，他们个性化的思维和创造能力得到充分发展。教师要充分尊重学生的人格，维护学生在音乐学习方面的自尊和自信心，善于欣赏学生的点滴创造才能，激发学生不断创新的欲望，对学生瞬间的创造火花也应大加赞赏，为学生的学习创造一种宽松、融洽、民主、平等的人际环境。真正把音乐教学作为学生自主学习、交流和探索音乐艺术的过程，作为体验美感、丰富情感的过程。春之声教学设计的基本思路，一是学习渴望春天二是欣赏以春为主线展开情境陶冶模式，打好本课框架，创设春的情境，让学生感受到春的气息，引入到莫扎特的渴望春天中来，介绍莫扎特这位伟大的“音乐神童”，并逐步进入到让学生对春的体会理解及进行创编活动。教学目标：1、通过初步学习和欣赏渴望春天，感受作品明朗、愉快的情绪，同时也让我们体会春的气息。2、参与活动的过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的形式创作表现春的意境。3、在潜移默化中，学生加深对生活与大自然的热爱。教学重点：细心揣摩、体验感受词曲完美结合所表达的意境；开阔思路、充分发挥想象力和创造力。教学过程：一、组织教学：二、导入：创设情境，在教室里布置一些相关的图片或柳叶等。师：同学们在学习新课之前，请大家欣赏一些图片。三、授新课：1、这是一些描写春天气息的图画，对春天的表现不仅是图画，还有如：诗、舞蹈、唱歌等；让我们一起来欣赏一首歌曲渴望春天请听完后回答两个问题；.歌曲的基本情绪怎样的听后有什么感受？ .词和曲的结合有什么特点？2、放录音：渴望春天歌曲的基本情绪：热烈激动、明朗愉快、表现出渴望春天来到的心情。词曲的结合特点：旋律流畅优美与词句结合自然贴切。3、再听录音，学生哼唱。师：（1）学生进一步感受词和曲的和谐及明朗愉快情绪，体会对美好春天的向往的心情，同时一边听一边画旋律线。（2）分析作品结构特点。歌曲采用了6/8拍， D大调结构为再现单二部曲式（A+B+A）。第一乐段有八小节，用同一材料变化重复，第二乐段有八个小节，第三乐句音调有所发展，第四乐句再现第一乐句并略加变化完满结束全曲。作者为了不充歌声的乐意，又在尾声的钢琴伴奏中用高音区的装饰音，感到鸟在歌唱，使全曲更富与情画意。4、教师范唱；5、学生小声哼唱全曲；6、参与体验模式。1）情感呼唤；2）情感深化；3）情感外化。四、创编活动：师：通过反复欣赏小声哼唱，同学对作品渴望春天有了比较深刻的理解，现在叫老师请大家思考能否用其它的方式来创作，表现春的意境，怎么表现呢？大家分组讨论，人人参与，注意同歌曲结合。老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水瓶等）。学生分组讨论，教师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际创作。学生分组展示表演讨论结果，师生点评相结合，强调尊重学生点滴创作才能。朗诵组：采用配乐诗朗诵的形式。歌舞组：一部分学生唱渴望春天，一部分跳舞。自然组：同学们可利用教室里现有的音源，选择老师提供的物品，模仿各种自然界的声音，如；鸟鸣、鸡叫、刮风、下雨等，搓揉塑料袋、纸张、抖动书本表现风声，空矿泉水瓶里装米发出沙沙表现雨声，敲玻璃杯、抖动钥匙等。图谱组：让学生设计一些与歌词或诗歌相关的图谱表现，请学生说明解释，如；春晓一诗。五、小结：同学们通过学生欣赏渴望春天，我们对音乐与词或诗歌的联合。通过参与讨论和表演，同学们进一步感受到了春天的气息意境、开阔视野，个性创造性得到了充分发展，相信同学们从这里走出去的时候，带走的不仅仅是知识，还有很多、很多。附送：2019-2020年五年级下册第5课要学泰山顶上那一青松教案教学目标：1、情感目标：对京剧产生兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。激发学生热爱家乡的情感，培养学生继承革命传统的热情。2、过程目标：通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。3、知识技能目标：概要的学习了解京剧的行当、唱腔板式以及现代京剧等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。教学重点与难点：要学那泰山顶上一青松的学唱。教学策略：（1）表演法：用于学生对人物的了解，分析。（2）情境法：创设艺术氛围，引导学生做多种形式的参与和感受。（3）探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。（4）现代教育技术法：充分运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，让学生能更形象直观地体验感受。教学用具：（1）教学环境布置：整个教室营造出京剧艺术的氛围，多媒体放出京剧图片和沙家浜风光图片，并播放祖国的好山河寸土不让的音乐。（2）教学用具：电脑多媒体课件教学过程：一、随祖国的好山河寸土不让的音乐进入教室。二、导入：1、（多媒体定格在“朝霞”的图片上）老师引导学生。2、提问唱词里描绘的是什么地方？（沙家浜）请同学们说说自己的家乡。今天，让我们一起走近京剧沙家浜（点题板书）请同学讲一下京剧沙家浜的故事情节。三、学习新课：1、了解京剧沙家浜。（1）找出其中的戏剧人物，他们的身份各自是什么？你会唱哪个人物的唱段？正面：郭建光阿庆嫂沙奶奶。反面人物：胡传魁刁德一。（2）学生依次对各人物进行演绎（介绍京剧行当、唱腔特点和性格特征）。谁能唱一唱他们的唱段（学生演绎，从中穿插以下问题）师：我们知道京剧分成四大行当，谁知道是哪四大行当？生：生、旦、净、丑师：那这些人物分别是京剧角色行当的哪一类呢？（这里可以简单介绍现代京剧）生：（通过对每一个人物唱段演绎得出结论）师：通过大家对各个人物的演唱可以发现这几个人物的唱腔多采用的是什么唱腔特点？生：西皮唱腔。师：那他们所运用到的板式有哪些呢？生：摇板、二六、流水、导板师：（播放要学那泰山顶上一青松的音乐），接下来这个唱段又属于哪种板式呢？生：领唱的是导板，齐唱部分用的是快板。师：今天我们就来学习这段齐唱部分。（板书）2、拓展探究：（1）简单介绍此曲故事：表现了指导员郭建光和众伤病员在艰苦恶劣的环境中，顽强斗争的坚定意志和崇高革命精神。（2）音频欣赏（要求注意速度，过门，唱腔，强弱），分段欣赏。（3）分析此曲：此唱腔根据内容表现的需要进行创作的。唱腔开始用了西皮导板，把大家带入了一个严峻的暴风雨来临的险境之中，体现出一个革命军人的威严气质，整个行腔豪迈、坚定有力、慷慨激昂，富有号召力。一段打击乐之后是十八个伤病员战士的齐唱，（快板）长气息的拖腔，力度加强。接着一段打击乐之后语气更加坚定，这是众战士铿锵有力的誓言，是对指导员发出的号召“要学那泰山顶上一青松”的有力回应。全曲表现了一种英雄气概。（老师演示，学生分段学习，老师加上锣鼓伴奏）（4）节奏练习：跟着节奏读唱词打节奏（逢灾受难经磨历劫伤痕累累瘢迹重重更显得枝如铁干如铜）这一句单独练习。（5）带唱腔：跟琴学唱，注意音准（不足之处着重练习）。（6）请同学给乐曲加上简单的锣鼓伴奏。（特别是第二过门和结束的地方）（7）师：通过学唱这一京剧选段，同学们了解到伤病员战士具有怎样的品格吗？你从中联想到了什么？生：学生总结回答。（8）完整演唱。四、教师总结：同学们，刚才我们循着京剧沙家浜去体味了芦荡风云，随着时代和社会的发展，你觉得京剧的未来会怎样呢？京剧要在现今的社会中要发展，要传承发扬，我们又应该做些什么？相信大家都会有不同的想法，也希望你能把自己的想法说出来和老师、同学们交流，我们作为炎黄子孙，龙的传人，有责任也有义务把我们祖国的国粹京剧发扬光大，我们作为“阿庆嫂、沙奶奶”更应该继承沙家浜的革命传统。希望同学们能在课外多听、多看、多学，真正走进京剧的世界，感受京剧的魅力，发掘京剧的美，把我国的国粹发扬光大。