2019-2020年三年级语文下册 信2教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 信2教案 北师大版学习目标： 知识目标：学习生字“雏”，“嫣”，积累词语若干个。 情感目标：学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，理解题意“信” 。1.同学们手中拿到的是什么？板书：信快打开看看，里面说些什么？交流2.这上面写着老师想和你们说的话。瞧，信就是用来互相交流想法，互相表达感情的一种方式。3.现在，我们来学一篇课文信4.齐读课题。二、整体感知。文中的信表达了什么情感，沟通了什么信息呢？1.指名读课文。 介绍儿童诗的特点。这封信与你们收到的信在形式上是不同的。这叫儿童诗。它具有简洁、通俗、有童趣的特点。2.默读课文。出示要求：不指读、不出声、不动唇。边读边思考：我替谁给谁写信，用不同符号标出。3.交流。（1）雏鸟看清“雏”的笔画了解部首，出示：“隹”字部（标部首）。给“雏”扩词理解“雏”的含义。小结：我们经常把小朋友比作展翅飞翔的雏鹰，希望同学们像雏鹰那样，打好基础，身体棒，学习棒，长大后成为有用之材。板书：花朵蜜蜂大海小船云云树树自己自己引读板书三、学习课文，指导朗读。1.默读：小小的我为什么想到写那么多信？我刚学会了写信，心里真高兴！读好第一节，感受女孩兴奋的心情。2.学习课文第2第5节。小小的我写了那么多信，那信的内容是什么呢？我们小组学习25节。请先读课文25节中写信的内容再展开想象说具体。小组学习要求：（1）读课文第2第5节，找到信的内容。（2）根据投影图片选择一幅图展开想象，按句式说具体。“我”替给写信，信中说：“_。”3.交流：（1）夕阳西下，鸟儿还巢。“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：“夕阳西下，天色已近黄昏，妈妈，妈妈，快回家吧。您在外奔波一天了，您累了吗？是飞不动了吗？为什么还没回来，快回来吧！没您在我们身边我们很害怕。”小结：雏鸟爱妈妈，就如我关心我的妈妈一样，希望妈妈能平安，健康。读出对妈妈的关爱之情。（2）蜜蜂在花丛中采蜜。板书：“嫣”注意笔顺理解：姹紫嫣红出示：姹：美丽嫣：娇艳用词素合成的方法，理解词语。小结：这个世界充满了友爱。有时，你在关心他人，帮助他人的同时也获得了许多宝贵的东西。就如花朵和蜜蜂。将花儿们的热情读出来。（3）小船在平静的海面上扬帆远航。理解“风平浪静”把词语补充完整：山（ ）水（ ）情（ ）义（ ）窗（ ）几（ ）心（ ）情（ ）小结：生活因有像大海一样无私奉献的人，而更美好。（4）绵绵春雨灌溉无边森林。“我”替云给他的伙伴写信，信中说：“。“我”替树给他的朋友写信，信中说：“ 。小结：同学们说得真棒，其实每一封信都表达了我美好的愿望。让我们齐读课文第2第5节，体会我的美好愿望。5.你们有什么美好的愿望也可以像小诗人一样表达出来。老师这儿有有一首不完整的诗，大家能将他补充完整吗？替春姑娘给种子写， ， 。替小草给太阳写， ， 。替课桌椅给小朋友写， ， 。替给写， ， 。 6.引读第六节，我还要给自己，让自己的心和别人的心贴得紧紧的。是啊！就像马老师给大家的这封信，他将我的心里话告诉了你，让大家能知道我的想法。从而了解我，和我成为朋友。你认为这句话是什么意思呢？小组交流对这句话的认识。四：总结：信是交流信息，沟通情感的工具。说出心里话，能缩短人与人之间的距离。这正是信的妙用。听记：信是情感交流的工具，是心灵沟通的桥梁，它缩短了人与人之间的距离。核对，订正回家作业：回去后，希望每位同学给老师写一封回信，好吗？附送：2019-2020年三年级语文下册 信3教案 北师大版教学目标：1.认识3个生字，学会8个生字。2.通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3.了解诗的结构，体会诗的内容。4.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。教学课时：2课时第一课时课时目标：1.认识3个生字，学会8个生字。2.了解诗的结构，体会诗的内容。3.有感情地朗读这首诗。导学过程：一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？二、初读课文，解决文中生字。1.自渎课文，想办法解决文中生字。2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。1.自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？2.你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。3.每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。四、布置作业：第二课时课时目标：1.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。2.完成语文天地D2、笔下生花。3.指导写字。导学过程：一、复习旧知：背诵诗歌。二、你想给谁写信？写些什么？（1）学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。（2）结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品）三、指导写字。1.出示生字，交流记字方法。2.抄写生字。四、布置作业：板书设计：信 雏鸟妈妈 快回巢 蜜蜂 来采蜜 用心写信（真情） 小船 去航海 人与人间心灵的纽带 云 变成春雨 树 连成森林