2019-2020年三年级语文下册 雪顿节上看赛牛1教案 语文S版.doc

2019-2020年三年级语文下册 雪顿节上看赛牛1教案 语文S版教学目标：1.学习本课生字新词。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。时间：两课时。教学准备：课件。教学过程：第一课时（一）揭示课题，导入新课。1.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？（“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？）激发好奇心及观察力，主动探索和发现问题。2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行，为期35天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。（二）自主读文、探究识字。1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。3.检查生字、生词掌握情况：按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。重视对学生自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。测查读音：崭惨豁笔顺：砸骨分段指名读课文。纠正读错的字音。大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。（三）指导写字。1.上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。2.左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。3.“赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。4.“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。引导学生发现书写规律，根据这些规律把字写正确，写匀称。（四）作业。生字、字词，朗读课文。第二课时（一）复习导入。1.出示字卡，复习检查。（1）会认字（组词）。（2）会写字（说记字方法）。2.检查朗读。（二）自主研读，理解体味。1.出示阅读提示，明确阅读要求。（1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？新课标提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”何为“整体把握”？即在教学上，强调阅读教学的整体输入、整体输出。一篇文章是一个整体，这个整体可以是主要内容，可以指思想感情，可以指表达方式。内容也好，情感也罢，都要通过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，组成文章的所有词句段都环绕于这个球心，缺了其中的某部分，就成不了圆球。所以教学一篇文章，要着眼于整体。“一般都是先全篇阅读（整体）分段阅读（部分）全篇整理深化（整体）（2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。（3）读一读这些句子。2.组织交流重点体会、点拨板书：比赛前比赛中比赛后（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？（2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。（3）“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。教师在尊重学生自由表达的前提下，不能放弃自己的责任，要给学生适当的点拨、一定的评价。学生理解不了的词句，先要指点他们怎样理解联系上下文和生活实际，联系自己的体验，或造句，或找近义词及反义词等3.指导读读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教师应该指导学生学会读书，必要时可以让学生跟读。（三）回归整体，深化“欢乐心情”。1.有感情地读课文。2.汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。（四）拓展延伸。1.通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。2.从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。（五）布置作业。查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制做展板。语文课程的开放性决定了语文教学决不能局限于课堂教学，而应在此基础上深化、延伸，使学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。板书：雪顿节上看赛牛比赛前 比赛中 比赛后节日盛装 惊险壮观 满意而归附送：2019-2020年三年级语文下册 雷锋日记 2教案 浙教版教学目标：1.了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹，培养学生为人民服务的思想。2.学会本课生字新词，理解有关词语。3.了解日记的意义和格式，学会读日记的方法；能理清课文第三段按事情发展写的顺序。教学重点：学会读日记的方法。教学难点：写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解。教学准备：课文朗读录音；雷锋同志生前的有关图片。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、揭题，预习课文围绕下列要求，自学课文1.通读全文，划出生字词。读准字音。2.日记记的哪一天的事？这天雷锋做了哪些好事，雷锋做了这些事后是怎么想的？二、通读全文，了解全文主要内容。1.抽读生字，读准多音字。2.指名读课文，要求读通读准。3.检查预习题3。4.解题：简介雷锋生平及主要事迹。简介日记及其主要种类。（特点、内容、格式）三、理解学习提示。1.指名读提示。2.出示提示前2句，抽生读，并思考：这两句主要告诉我们什么？3.围绕思考题读、议，得出读日记要明确的3点：哪一天？什么事？日记跟事的关系？明确这3点后，让学生在“学习提示”中圈划主要词语，并在“哪一天、什么事、关系”3个词语下，分别对应标上、。4.齐读出示的两句话。5.对照上面得出第小点，再结合雷锋事迹，体会“学习提示”中后两句话的意思。四、学习课文第一节。1.自由读，边读边想学会了什么？2.讨论引导：体会大年初一这个特殊日子的意义；联系单元重点训练项目，体会此节“总?分?总”的记叙方法；结合句子，理解“欢度、佳节、痛快”的意思。3.说说全节的主要意思，然后朗读此节。五、学习课文第2节。1.指名读，思考：雷锋“心里觉得有件什么事没做似的”这件事究竟是什么事？大年初一雷锋也无心思玩，它在想些什么？说明了什么？2.检查思考题，结合理解“探家、运输、需要”等词语，明确“这个时候、这些部门”的的具体所指。3.说说此节的主要意思，然后有感情地朗读此节。六、教师小结几个方面：什么是日记？怎样读日记？前两节的主要内容。第二课时一、复习二、学习课文第3节1.默读全节，完成：用“”标出描写雷锋作好事动作的词；这段话是按什么顺序写的？先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？2.检查：事情发展顺序：雷锋到站看到老太太帮助老太太告别老太太。3.比较句子我向副连长请了假，直奔抚顺车站。我向副连长请了假，朝抚顺车站很快地走去。4.用“-”划出反映雷锋心理变化的词语，并体会其作用。5.朗读指导：把握好节奏，读出激动赞扬的语气。三、学习课文第4节1.范读，思考：此节写雷锋做了哪些好事？用“”圈出。人们是怎样夸雷锋的？用“-”划出。雷锋是怎样想的？用“?”划出。2.着重讨论：读“我觉得这是自己应尽的义务”，“这”指什么？“应尽的义务”是什么意思？读“我这样做”句，雷锋把什么看成是自己最大的幸福？他为什么这样看？说明什么？四、全文总结1.日记的特点和阅读方法。2.学习雷锋，要学习他的好思想，并落实在行动上。五、自由感情朗读全文。六、指导完成“作业本”最后3题。第三课时一、复习检查1.读日记应注意哪3点？2.对照上述3点，说说本文的内容。二、阅读方法迁移练习读一则日记，要求学生对照上述3点说说。三、句段练习1.读课文第一节，说说写法上的特点。2.仿照第1节的写法，根据下面内容提示，接下去说几句话。3.读课文第三节，说说事情发展顺序。4.依照第三节的写法，把自己近日来为别人做好事的过程写下来。（可作提示：到什么地方?看到什么?怎样做?人们对我怎样）四、作业练习1.听写词语。2.写一则简单的记事日记。