2019-2020年三年级语文下册 巨人的花园1教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 巨人的花园1教案 冀教版教材分析： 巨人的花园是一篇童话故事，讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化，及变化的原因。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。文中多处进行了对比，如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比，感觉的对比，正是在这些对比中，故事情节变得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地显现出来。故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。知识与技能目标：1.正确认读本课7个生字，会写11个生字。2.正确、流利地朗读课文。 3.知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。过程与方法目标：1.利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。2.采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。情感态度与价值观目标：思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。课前准备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。教学过程：第一课时一、情境引入。老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。二、展示目标。1.正确认读本课7个生字，会写11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。三、初读课文。1.学生认真地读文。2.检查学生的认字情况。3.指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。4.指出文中不懂的词语、师生共同解决。四、学生质疑：五、课堂训练：六、教师小结：第二课时一、情境引入。巨人的花园开满了鲜花，美极了。孩子们都喜欢到花园里去玩，这可惹恼了巨人，他赶走了孩子们，筑起了高墙。当花园外已经是春天的时候，巨人的花园里仍是冬天的景色，于是巨人苦恼极了！春天会来到 这个花园吗？我们再继续学习课文就知道了。二、展示目标。思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享三、深入理解课文。1.默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。班内汇报：（1）巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。（2）春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。（3）花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。（4）春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。2.引导学生思考。花园为什么发生这样的变化？（是孩子们为花园带来了快乐，带来了春意）想一想巨人前后发生了什么变化？为什么？（开始很自私，后来知错就改了，因为巨人感受不到春色，他也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐四、质疑答疑。五、课堂训练。巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧！再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧！六、教师小结：巨人花园的变化说明美好的事物要大家一起分享，才会使所有的人从美好的事物中获得快乐。七、板书设计： 巨人的花园自私、任性、冷酷、无情寒冷、孤独、寂寞、没有春天大方、宽容、热情、与人分享快乐 幸福、快乐附送：2019-2020年三年级语文下册 巴金给家乡孩子的信1教案 西师大版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语。会用“多么多么”、“不是而是”造句。3.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重难点：体会巴金在文中表达出来的情感。课时安排：2课时。教学过程：一、谈话导入。1.你对作者巴金了解多少？（简介巴金）2.家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信，引出课题，并板书课题巴金给家乡孩子的信。二、自读课文。1.自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾画由生字组成的词语。2.指名读生字，提出难读、难写的字，用多种方法识记。3.找新词，查字典或联系上下文理解词语。4.说说每个段的意思。三、精读第1段。1.指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的）四、精读第2、3段。1.87岁的巴金爷爷写回信容易吗？自读课文第2段，找出有关句子。（我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重）2.在这种情况下，巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。3.理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4.理解“多么多么”表达的强烈感情，并口头造句。5.有感情地朗读这一段。五、精读第4、5段。1.巴金是普通人吗？他为什么只把自己当作普通人？（我们从巴金爷爷的简介中知道了他是著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉）2.巴金为什么而写作？理解课文后回答。（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）（用“不是而是”来造句）3.巴金在信中怎样评价自己的一生？4.理解“让生命开花”的含义。（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义）巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。（生命的意义在于奉献而不在于享受）他甚至还希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！5.小结：巴金是有名作家，却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命的意义在于奉献而不在于享受。我们也要让自己的生命开花。6.指导朗读有关语句。（读出对老人的崇敬）六、讲读课文第6段。1指名读课文，思考：这一段主要写了什么。2用亲切的语气读，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。七、学习书信的格式。1了解书信的格式。（称呼、正文、结尾、署名、日期）2对照课文，指明书信的几个组成部分。八、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。九、总结。生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，巴金爷爷才创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。附：板书设计巴金给家乡孩子的信巴金让生命开花结果为社会添光彩为别人奉献爱孩子们珍惜时间，好好学习