2019-2020年三年级语文下册 长城1教学实录 鲁教版 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 长城1教学实录 鲁教版 鲁教版长城是一篇知识性的写景文章，它的教学重点在认识长城的雄伟，感受长城的伟大，激发民族的骄傲，激发对古代劳动人民非凡创造力的赞美。文中蕴涵着对古代劳动人民的智慧的赞叹，如果单单靠老师讲解，学生对课文的理解不会很深刻。因此，朗读感悟对此篇课文的阅读理解是很有必要，行之有效的，我在这方面是这样做的：1.集体朗读，用自己喜欢的形式朗读课文，初步理解课文。2.同桌朗读，交流讨论自学提示。3.个别朗读，学生评价，再点名朗读。4.对文章的重点句，中心句加强朗读。由于学生年龄阅历造成的理解力，知识面的深度与广度，及文本本身与现实在时空上距离，要让学生与作者产生情感上的共鸣就更难了。通过课堂的观察，我发现：观察，联想，赞美是教学的主线。教师通过训练学生朗读课文，同时也适时交流课前查阅的有关资料，整个教学过程始终贯穿了学生对全文的理解，如：观察的对象是长城的远景和近景图；联想的是人民的血汗和智慧；赞美的是工程的雄伟和奇迹。从全班同学跃跃欲试的发言中，我们看到了，听见了，学文后学生为祖国，为长城自豪的情感和要好好学习，自己也要创造奇迹的思想。我在教学时是以作者的情感为主线组织学生阅读，即紧扣第三自然段的最后一句话和第四自然段，让学生在文中找批注，再回到全班交流。学生每谈到一处，都回到这两句话让学生再读一读，谈一谈新的感受和体会，不断加深情感体验，使学生口里读出感情，眼前浮出画面，心中悟出情感，并且在教学中，利用各种教学资源进行整合，使学生进一步理解课文内容和体会情感。这种教学思路，应当引导体会长城“在世界史上是一个伟大的奇迹”，而要体会到这一点，首先应使学生感受到长城“长”而“高大坚固”，接着要让学生感受到当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手去完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。长城“高大坚固”的特点在第二自然段中描述得非常具体，而这篇课文作为引领学生开始认识祖国的“世界历史遗产”之旅的第一扇窗口应当充分让学生理解它的“长”与“高大坚固”的特点，可以让学生以导游的身份再介绍长城，再充分阅读，充分理解它的特点的情况下再去体会“奇迹”“血汗和智慧”就水到渠成了。作为中华民族的历史，离学生也许太久远，学生对时代的产物并不是体会很深，我认为有些句子老师需范读。附送：2019-2020年三年级语文下册 长城1教案 鲁教版教学目标：1.通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重难点：1.理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。2.如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备：中国地图。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？（请同学们自由发言）2.长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。（板书课题）二、检查预习1.仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2.找出两幅图对应的自然段，想一想其他自然段分别写的是什么？3.朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。三、学习课文1.指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。2.默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。（板书：略）思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？（1）建筑材料：巨大的条石和城砖（2）城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行（3）城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3.指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4.齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？第二课时一、复习巩固1.有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2.作者是按什么顺序描写长城的？3.学习了课文，你从中体会到了什么？4.表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1.根据课文内容填空：万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。2.给生字注音组词3.抄写课后生词4.比较句子，把想到的说给同学们听。（1）劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。（2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5.背诵课文的第一、而自然段。三、拓展学习课外阅读有关长城的书籍。